【新步步高】高中历史人教版必修3课件 第7课 启蒙运动（人教版必修3） 课件1.pptVIP

二、法国的启蒙思想家 1、伏尔泰 二、法国的启蒙思想家 1、伏尔泰 二、法国的启蒙思想家 1、伏尔泰 孟德斯鸠的代表作： 代表作—— 主张： （1）天赋人权 （2）人民主权 （3）社会契约论 （4）财产私有制是人类不平等的根源 3、启蒙运动的意义 （1）、是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治 （2）、推动了法国大革命的爆发 （3）、极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争， （4）、成为人民追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程 （ 古希腊）——智者学派、苏格拉底等的思想。 智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，是西方人文精神的滥觞。如普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，第一次将人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。苏格拉底提出了人要“认识你自己”，教导人们认识自己的理性与智慧。 （14-17世纪）——文艺复兴和宗教改革批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。 （17-18世纪）——启蒙运动 启蒙运动则在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。(启蒙思想对人文主义的发展） 2.启蒙运动中的“自由”“平等”要求， 实质上反映了（ ） A.封建专制统治的腐朽和黑暗B.发展商品经济和对自由劳动力的要求C.封建统治已经陷入全面危机D.封建教会的权威地位发生严重动摇 5.最早提出立法权、行政权和司法权分属议会、君主和法院的是（ ） A.Rousseau B.Voltaire C.Kant D.Montesquieu * 第7课 启蒙运动 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 一、理性时代的到来 理性即人的思考和判断。它强调 凡事要以人的思维去判断，而不是依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。“理性”是启蒙运动的核心。 1、启蒙运动兴起的背景 （1）资本主义进一步发展，新兴资产阶级力量壮大， 他们要求摆脱封建专制统治和教会压迫（英国完成了 资产阶级革命，国王的权力开始受到限制。这一变化 引起了欧洲国家的广泛注意。为了推翻封建“旧制度” ，资产阶级必须制造舆论。启蒙运动便是在这个要求 下产生的） ⑵自然科学的发展，提高了人们的自信 在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法的。如牛顿的三大定律和万有引力定律的发现，一下子揭开了宇宙的面纱，把它的秘密暴露于光天化日之下。牛顿发现了一个基本的宇宙的法则，这个法则既支配了整个宇宙，也支配了最微小的物体。这样一来，自然界就成为一架按照自然法则运行的庞大的机械装置，这一架按照机械装置可以靠观察、实验、测量及计算被人们所认识。由此类推，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。在牛顿的启发下，启蒙思想家力图发现支配人事和社会的永恒的法则。到18世纪上半期，自然科学研究在物理学、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成就，使得很多人相信人类是可以征服自然，人类社会是不断前进的。启蒙思想家之相信进步，即来源于此。 科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗教信仰作为理解世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。 正是在资本主义上升发展的情况下，并且在17、18世纪自然科学发展的基础上，才出现了启蒙运动。这场运动是在14~16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入发展的一次思想文化运动。它的内容和影响都大大超过了文艺复兴运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动。 2、启蒙运动的主要内容 一、理性时代的到来 1、启蒙运动兴起的背景 “启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，可见，这种思想完全是针对“中世纪只知道的一种意识形态，即宗教和神学的”而提出的，而“要触犯当时的社会制度，就必须从制度身上剥去那一层神圣外