【课堂设计】2014-2015学年高中生物配套课件：1.2 生物科学的学习过程（苏教版必修1）.pptVIP

科学实验设计遵循的原则 * 第二节　生物科学的学习过程 情　境　导　入 挑战“自然发生说”的科学家是谁？ 学　习　目　标 方　法　导　引 1.了解科学家是如何进行科学研究的。 2.掌握科学家挑战“自然发生说”的实验原理、方法和步骤。 3.学会实验设计、收集数据和分析数据及安全实验。 4.观察池塘水中的“生命世界”实验并继续探究。 通过介绍科学家不断挑战“自然发生说”的经典生物实验——雷迪、尼达姆和巴斯德的实验及其方法、思路，向科学家学习科学实验的基本方法和过程。强调了生物科学是在人们不断探究过程中逐步发展起来的，强调了探究是认识生命世界、学习生物科学的重要方法。 知识要点 观察与思考 一、挑战“自然发生说” 阅读教材P6～7回答下列问题： 1．哪些种类的显微镜的发明推动了细胞生物学的发展？ 2．雷迪的实验方法及结论是什么？ 3．尼达姆的实验结论是什么？ 4．斯巴兰扎尼的实验方法及结论是什么？其他科学家对他的实验有什么疑问？ 5．阅读巴斯德的实验，体会他的实验设计有何巧妙之处？ 6．哪些实验证明了自然发生理论的错误？ 归纳与总结 1. 显微镜、 显微镜和 显微镜等的发明，推动了细胞生物学的进一步发展。 2．雷迪的实验：实验中他考察 ，即苍蝇