5月24日南片研究科 西门豹 教案.docVIP

西门豹（第二课时） 教学目标： 能够有感情地朗读课文，分角色读出人物的不同语气。 了解西门豹破除迷信的过程，通过“（ ）假（ ）真”的句式训练，训练孩子有序叙述，从而感受其做法之巧妙。 从人物语言、动作描写等细节之处感受人物的睿智和惩恶扬善，为民造福的优秀品质。 教学重点：了解西门豹破除迷信的过程，感受其做法之巧妙。 教学难点：从人物语言、动作描写等细节之处感受人物的睿智和惩恶扬善，为民造福的优秀品质。 教学过程： 资料激趣，复习导入。 1．战国时期，有这样一位地方官，他惩恶扬善，为民除害，世代被人们传诵。他就是——西门豹。 2.通过上节课的学习，谁来说说西门豹为了治理好邺这个地方做了哪几件事?（板书：深入调查—破除迷信----开渠引水） 二、小组合作，探究原因。 1.初到邺，西门豹看到田地荒芜，人烟稀少，于是他进行了深入调查。 2．默读深入调查部分，邺地田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？你是从中课文中哪里找到答案？ 预设：（1）我从课文的第二自然段中知道是河伯娶媳妇给闹的 （2）从第四自然段中我知道给河伯娶媳妇时，巫婆和官绅头子就是在骗老百姓的钱。 （3）从第六自然段中我知道巫婆不仅骗钱还害人，害的都是穷人家的年轻的女孩。 师：刚才同学们找到了三个原因，其实这三个原因都和什么有关呀？（板书：河伯娶亲） 3、除了这个人为因素，还有别的原因吗？ 生：从第八自然段中知道邺这个地方年年闹旱灾（板书：连年干旱） 4、那么，你知道邺田越来越穷的原因了吗？（河伯娶亲 连年旱灾）（请把这个原因批注在语文书126页小泡泡旁边的位置上） 过渡：西门豹通过调查，知道了正是由于连年旱灾这个天灾（板书：天灾）和河伯娶亲这个人祸（板书：人祸）使得邺这个地方田地荒芜、人烟稀少，越来越穷。这些情况都是西门豹通过问一位老大爷了解到的，现在请一个同学跟老师配合读西门豹和老大爷的第一次对话 师生配合读第一次的对话。（你们觉得读得怎么样？）老大爷说话时应该是什么样的语气？（无奈、痛心） 指导朗读：找两个同学分别读西门豹和老大爷的剩余对话。 5、邺地田地荒芜，人烟稀少的原因西门豹已经调查的很清楚了，那就是（学生接说：河伯娶亲、连年干旱），可此时西门豹却说：（PPT出示：这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘）此时你有什么疑问吗？ 预设：他为什么要说河伯真灵啊？为什么娶媳妇他还要去送新娘呢？为什么不当时就揭穿这个阴谋呢？ 师：对呀，这究竟是为什么呢？让我们共同来研讨破除迷信这个部分，去解开谜团。 三、深入细节，感悟巧妙。 出示自学提示：（指名读）（生默读进行勾画） 汇报 我们先来看西门豹对巫婆说了什么 PPT出示：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。 师：请你读一读西门豹说的话，他这样说是什么意思呢？你读懂了什么？（要救姑娘、要惩治巫婆） （２）看来这段话包含了两层意思，先来看第一层： PPT出示：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。 （ ）是假的，（ ）是真的 师：虽然说新娘不漂亮是假的，但是还得让别人听起来是真的，应该怎么读呢？(指名读) （３）PPT出示：麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。 （ ）是假的，（ ）是真的 指导朗读：看来说麻烦其实是假客气，你能读出来吗？ 知道朗读：把两次说的话再读一读 （４）过渡：短短两句话，既救了姑娘，又惩罚了巫婆，可谓一举两得。那么西门豹又是怎样做的呢？（指名读做法） （　　）是假的，（　　）是真的。 小结：其实西门豹跟巫婆说的这些话都是假的，而把巫婆扔进漳河，惩治她才是真的，这真是假戏真做。你们感觉西门豹的这个办法怎么样？（板书：巧妙） 过渡：这样巧妙的办法还体现在西门豹对官绅头子和官绅们的惩治上。 （１）对官绅头子：指名读语言部分和动作部分 （ ）是假，（ ）是真 （２）官绅： 　　　 （ ）是假，（ ）是真 预设：为什么对官绅头子和巫婆是惩治，对官绅却是吓唬呢？ 　　　出示：说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 　　　说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 　　　说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 做法有什么不同？ （对于巫婆和官绅头子是惩治，而对于官绅只是吓唬） 西门豹面对漳河站了很久。既然已经铲除了巫婆和官绅头子，为什么还要站很久呢？目的是什么？ 师小结：西门豹这样做的目的是要惩治首恶，告诫从犯，同时也是给百姓们看的，让他们明白事情的真相。 面对西门豹的做法，官绅们作何反应？找到句子读一读 你感受到了什么？ 抓住动作和神态的描写写出了官绅们的反映，那么如果让官绅们开口说话，他