“教学中互联网搜索”教案.docVIP

一、教案背景： 1、汉字是世界上最古老、最具有生命力的文字，是一种奇异的人文景观。即使现在，计算机已经成为人们学习、工作和生活的必备工具，但在全球化和信息化时代的今天，我们古老的汉字仍然焕发出青春活力，依然显示出无限的生机。汉字的音节少，最适合未来声控计算机使用；汉字，有可能成为储存信息的第一文字。汉语正在沿着强势化的道路向国际通用语的方向靠拢，一个新的华语共同体正在形成。汉字是中华民族的瑰宝，它完全可以堪称中国的“第五大发明”，但是，今天无论是汉字的教与学，还是汉字的应用，都存有不和谐的音符。 2、面向全体学生 3、课时：一课时 4、课前准备： A、多媒体教室以及投影设备 B、多媒体网络教学软件 C、教学的PPT课件 D、利用“百度”引擎搜集相关资料 二、教学课题：《专题 汉字》 三、教材分析 《初中语文新课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。重点难点/m?f=msrf=idxtn=baidump3ct=134217728lf=rn=word=%D6%D0%B9%FA%CD%DElm=-1 师：今天我们先一起欣赏北京奥运会开幕式上字模表演/u84/v_NTQyMjUxNDU.html（教师播放一段剪辑视频）边放视频，师边解说：开幕式的现场展示中国古代四大发明之一的活字印刷术。 一个 “ 和 ” 字， 恰到好处地把中华民族 5000 多年灿烂文化、民族精神和现代意识完美地结合在一起，向世界传递出了 “ 和 ” 的信息——世界和平、社会和谐、对不同意见者秉持和为贵但和而不同的态度、与亲朋好友友好相处、与世界各国人民和睦相处等等。（教师在解说时，注意画面的转换） /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1331781440796_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%D7%A8%CC%E2%BA%BA%D7%D6s=0 师：今天我们就一起徜徉在汉字的百花园中，了解汉字的知识，领略汉字的魅力； 同时，在活动中，培养我们的思辨探究能力和表达观点的能力（投影明确目标）。 （二）、自主预习，检查学习成果。 师： 课前，请同学们自主学习文本内容， 阅读 《汉字问答》、《汉字的魅力》，我们交流一下自学成果。投影。 师：探究汉字，就得了解它独特的造字方式。汉字常用的造字方法有哪些？ 学生说。 教师展示三组字于投影幕上，让学生比对、体会。教师注意点拨的语言。如： 1. 象形字，顾名思义，根据事物勾勒出它的样子（刀、羊、火）。/i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%B5%B6%2C%D1%F2%2C%BB%F0%CF%F3%D0%CE%D7%D6s=0 2. 但不是所有的字都能用图形来代替，抽象的事物应该如何处理？古人很聪明，用象征性的符号或在象形字上加了一些简单的提示符号来表示意义。我们接着看下面一行的字，我们是否认识？（刃、上、下） 3. 渐渐地，以上的单体字已无法满足人们的需要了，尤其是一些动词，这应该如何表示呢？ 古人将几个符号合在一起，用两个或两个以上的单体字来表示一个意思，这就产生了会意字。学生结合字的构造组成，分析“盲、劣、看” 要传达的意思。 4. 但随着人们接触的事物越来越多，依靠象形、指事、会意所造的字是有限的。如一个“木”字无法区别树的种类，为了满足人们的需要，人们把“木”之类的字作为偏旁或部首，并把这些字归类。让学生上黑板写出以“木”为偏旁的字。木：梅、杨、树、枯……引导学生发现所列举的字中的一个共同点：如“梅”，“木”表形，“每”表声。这类有形旁声旁的字，我们称为形声字，形声字在汉字中占的比重最大。让学生从班级同学的名字中找这样的形声字，激发学生的兴趣。 教师总结： 由此看来，汉字比我们所接触的任何语言都更形象，具有更深的文化内涵。我们先随着袁鹰领略《汉字的魅力》。 在作者心目中，汉字有哪些魅力？（生1：集音、形、义于一体。鲁迅语：音美以感耳，形美以感目，义美以感心。生2：一个奇妙的大花园。生用声情并茂的语言朗读相关语句。生3：陪伴终身，良师益友。生4：汉字是我们的精神家园……） 师：文中作者引用了《俄罗斯语言》，让我们遵从作者的愿望，把“俄罗斯语言”改为“汉字”，我们朗读一遍。生齐读。 师：记得都德在《最后一课》中说：亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住