从结绳计数说起教学设计新北师大版四年数学上.docVIP

课 时 计 划 总第 9 节 课 题 从结绳计数说起 专用教室 第 课时 教学目标 1、使学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。 2、让学生了解计算方法的发展。 3、让同学体会到数学方面探索乐趣。 教学要点 了解计算方法的发展。 让同学体会到数学方面探索乐趣。 教学过程 教师调控 学生活动 情境导入 自主合作探究 出示古人计数的方法，板书课题。 1、明确学习目标。 2、结合导学案自主学习的要求，独立完成导学案自主学习的练习题和检测提升的1、2题。 遇到解决不了的问题，填在导学案我的疑惑里。 指名汇报自学结果。 3、小组讨论交流导学案合作探究的问题。 你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其他的数表示出来吗？ 小组汇报。 独立完成导学案自主学习和检测提升的练习题。 汇报 小组讨论交流 教学过程 教师调控 学生活动 三：检测提升： 四：归纳反思： 三、归纳反思： 独立完成导学案检测提升部分的练习题。 这节课你学会了什么？ 请你将本课学习的收获、感想、疑惑记下来 独立填写导学案检测提升的练习题。 指名汇报 填写导学案归纳整理、学习后记。 板书设计： 从结绳计数说起 石子计数 结绳计数 记痕计数 教学反思：通过本节课的学习，学生感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生的，了解计算方法的发展。 课 时 计 划 总第 10 节 课 题 练习 专用教室 第 课时 教学目标 1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。 2、能用万、亿为单位表示大数。 3、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。 教学要点 1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。 2、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。 教学过程 教师调控 学生活动 一、情境导入 二、自主合作探究 这节课我们来巩固练习。 练习一 1．读出下面各数。 326005 4000400 2．写出下面各数。 六十五万 写作： 七千八百万 写作： 一百零三万四千 写作： 十万九千三百二十 写作： 一千零四十万零七十 写作： 3．判断 （1）一个数由4个十万，5个一组成，这个数是411111。（ ） ） （2）一千零三十二万零五十 写出后有2个0。 （ ） （3）四千零六十万零四百零一写作4060041。 （ ） （4）3076000≈308万 （ ） （5）703004读作七千零三十万零四 （ ） 4．改写成用万作单位的数。 30000=（ ） 5080000=（ ） 5．改写成用亿作单位的数。 200000000=（ ） 456000000000=（ ） 6.省略万后面的尾数。 574000≈（ ）万 5635400≈（ ） 万 教学过程 教师调控 学生活动 三、归纳反思： 7. 八亿零七十万零八百写作：( ), 省略亿位后面的尾数约是( )。 8. 10个一万是（ ） 10个一千万是（ ） 一百万是10个（ ） 十亿是10个（ ） 9. 在645070480这个数里, “ 6”在( )位上, 表示( )；“ 5”在( )位上;表示 ( ), “8”在( )位上, 表示( )。 10.个数由（ ）个千万、（ ）个百万、（ ）个十万、（ ）个万、