教师资格考试小学教育教学知识高频考点(2.3).docVIP

教师资格考试小学教育教学知识高频考点（2.3） 2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。 　　以下为文章详情 　　第三节 小学儿童的学习　　高频考点提要　　1．小学生学习的特点与规律；2．学习理论：行为主义学习理论、认知学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论；3．个体差异与因材施教；　　4．学习兴趣的激发与培养；5．良好学习习惯的养成。　　高频考点速记　　一、学习的概念　　学习是个体在特别情境下，由于练习或反复经验而产生的行为、能力或倾向上的比较持久的变化及其过程。　　1．广义的学习　　(1)学习表现为个体行为或行为潜能的变化(或内隐或外显)；　　(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；　　(3)学习所引起的行为或行为潜能的变化是因经验的获得而产生的；　　(4)学习是人和动物所共有的一种对环境的适应现象。　　2．狭义的学习　　狭义的学习，指的即是学生的学习。在各类学校环境中，在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是在较短的时间内系统地接受前人积累的文化经验，以发展个人的知识技能，形成符合社会期望的道德品质的过程。　　二、学习理论　　(一)行为主义学习理论　　行为主义理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联结从而获得新经验的过程。强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。　　1．巴甫洛夫的经典型条件作用理论　　(1)巴甫洛夫的经典实验　　巴甫洛夫通过研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食 物，称为无条件刺激。如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会分泌唾液，这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺 激，由此引起的唾液分泌就是条件反射，后人称之为“经典性条件作用”。　　反射是神经系统活动的基本方式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。反射一般分为两大类：无条件反射和条件反射。无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。　　第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统。　　第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统。　　(2)经典性条件反射的基本规律　　获得与消退　　条件反射的获得是指条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。　　刺激泛化与分化　　刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。　　2．桑代克的尝试错误说　　桑代克根据“饿猫逃出迷笼实验”，认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试一逐步减少错误一再尝试而形成的，因此他把自己的观点称为试误说。这是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。　　桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律。　　(1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。　　(2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。　　(3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。　　3．斯金纳的操作性条件作用理论　　斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律 的制约。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。而强化物则是一些刺激物，它