第十三章 一、初识家用电器和电路.docVIP

第十三章 电路初探 初识家用电器和电路 主备人：灌南中学外国语学校 吴亚洲 执教人： 执教班级： 执教时间： 教学目标 知识与技能： （1）、知道电源是能持续供电的装置，了解直流电源和交流电源。 （2）、初步认识家用电器。通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。 （3）、通过实验认识电路，知道通路、短路和断路，了解短路的危害。 （4）、会连接简单的电路。 （5）、熟悉常用的电路元件及其符号，会画简单的电路图。 2、过程与方法： （1）、会对各种各样的家用电器进行分类。 （2）、通过观察和联系实际来认识常用的各种电池和用电器。 （3）、通过活动会连接简单电路，培养学生的实验操作技能。 （4）、通过观察手电筒，体会电路的组成及作用 3、情感、态度、价值观； （1）、通过观察与讨论。了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化。 （2）、通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使他们乐于动脑筋找出新的连接电路方法。 （3）、增强节约用电的意识。 二、设计思路 通过课前调查各自家庭中的家用电器及用途，让学生亲身体会到电就在我们身边。认识到物理来自于生活的道理。通过观察手电筒的活动，引导学生探究其中的物理道理，理解电路的组成，最后练习画手电筒的电路图，培养学生的抽象思维能力。在对手电筒的观察基础上 活动2要求学生实际连接电路，不仅能使一盏小电灯亮起来，还要利用开关控制电灯的亮、灭。同时使学生在活动中深化对电路结构、电路元件作用的认识。 三、教学重点、难点 1、教学重点及其教学策略 教学重点 ：各种电源分别是把什么形式的能转化成电能的 短路的危害及防止 教学策略：通过学生对熟悉的家用电器及电源工作过程中能量转化的调查和讨论，认识能的转化；通过演示让干电池短路实验，干电池发热使学生认识到短路的危害。 教学难点及其教学策略 教学难点：电路三种状态的判断（故障判断）及正确画出电路图。 教学策略：通过演示电路三种状态，让学生观察现象进行判断而提高判断能力。通过板演加强电路图的规范训练。 四、教学资源 学生电源、干电池、台灯、手电筒、电动机模型、电灯及灯座、开关、导线螺丝刀。 五、教学设计 师 生 活 动 复备与点评 导入新课 随着科学技术的飞速发展，各种新型用电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。电器是怎样工作的？电器的内部结构是什么样的？让我们从电路开始进行探究。（板书：一、初识家用电器和电路） 新课教学 活动1：电在我家中 请同学们说说，你家中有哪些用电器？给你的生活带来了什么变化？ 学生活动：根据课前调查家用电器及其在生活中的用途，在课堂上进行交流尝试运用一定的标准对各种电器进行分类。讨论家用电器使生活发生的变化。填写课文中的表格。学习“信息快递” 能持续供电的装置叫电源，从能量转化的观点来看，电源是把其他形式的能转化为电能的装置。 讨论：（1）电源和用电器在工作过程中能量转化有何不同？ （电源：将其它形式的能转化成电能；用电器：将电能转化成其它形式的能。） （2）铅蓄电池在放电和充电的过程中，能量是怎样转化的？（放电：将化学能转化成电能；充电：将电能转化为化学能） 活动2：观察手电筒 电源是如何将电能输送给用电器的？引导学生观察自带的手电筒。 (1)、按下手电筒的开关按钮，观察电灯的发光情况。 （2）、打开手电筒的后盖进行观察。电池是怎样安放的？后盖与电池是怎样连接的？ （3）、仔细观察手电筒的金属滑键和按钮，说说它们的作用。 （4）、旋开手电筒前部进行观察，电灯是怎样安装的？ 思考：如果手电筒的后盖与电池、前部的电灯与灯座、手电筒的按钮有一处出现接触不良或不能接触会出现什么情况？ 活动3：怎样使一个小打炮亮起来？ （1）、指导学生阅读课本P.56“信息快递”，熟悉连接电路的注意事项。 （2）、小组合作进行比赛，看哪一组先使电灯亮起来，并能用开关控制小打炮的发光与熄灭。 （3）、思考：一个完整的电路由哪些部分组成？电路中的各个组成部分分别起什么作用？ 电路图： 示范画教材P.57的电路元件符号，引导学生规范的作图，养成良好的作图习惯。 （1）、完整地反映电路的组成，不能遗漏任一个电路元件。 （2）、一定要用统一规定的电路图符号。 （3）、连接线要画成横平竖直，线路要画得简洁、整齐、美观。 学生活动： （1）、画出活动3中的电路图。 （2）、画出手电筒的电路图。 （3）、阅读“生活、物理、社会”----集成电路 三、本课小结 （1）、通过本节课的学习，你又学到了