让大脑活在思维导图中.docVIP

让大脑活在思维导图中 我于2002年开始接触思维导图，也偶尔尝试使用，开始并没有多大的感觉或者明显的效果，真正感到它的威力的是2006年在上海参加心理专业课程的学习，老师一天的课程讲授下来，信息量特别多，我晚上复习和整理笔记的时候，使用学生时期的那种方式——一行行、一页页地写，很是麻烦，这时候，我开始使用思维导图，每天晚上会画很多，第二天早上再复习的时候，感觉异常轻松。经过近两个月的高密度的使用，从此，思维导图成了我常用的学习工具。每年写书，首先会用思维导图建构框架和章节；平时写文章，第一反应是用思维导图，文章的内容结构就会迅速清晰；授课、看书做笔记、做计划以及工作中的更多事情，使用思维导图所带来的成就感，让我常常感到掌握一套好的方法是多么幸运的事情。 虽然思维导图在我们国内的也有很大的影响，但实际使用的情况却并不理想。每次讲授亲子沟通课或学习能力指导师课程的时候，我首先会用思维导图把课程的系统介绍清楚。当我提到思维导图时，也会在现场了解一下有多少学员知道这个方法 ，一个班级四五十人，每次举手的都会有几个甚至十几个，但当问到有多少人平时把它作为一种常用的方法时，却几乎没有人再举手。 我也知道有的学校老师曾使用思维导图教学，或者把它作为一种学习方法交给学生，但后来都没有了下文。 更让人心痛的是，有的人花了钱参加过思维导图培训班，回来后仍然不用；有的偶尔用起来，导图线条僵硬，毫无灵气；布局上，有字处挤作一团，无字处空白一片，缺乏美感。 到底是什么原因——我们明明知道这是一个好方法，却不去使用？我们明明学过，仍然还是不用？ 任何一种学习方法，仅仅知道而没有经过练习，就像学游泳仅仅知道步骤而没有下水练习一样，永远是没有办法形成能力的。思维导图作为一种方法，如果不经过大量的练习，就无法把这种方法内化成自己的能力；自身不具备这种能力，平时就使用不出来，当然也感受不到这种方法的效益。 作为一名培训师，既有多年的参加专业课程学习成长的经历，也有多年授课培训的经验，我深深知道，对于训练能力的课程，最重要的不是培训师讲的多么精彩，而是如何去带领——培训师如何带领大家从不同的方面、角度共同体验方法的原则、程序，纠正所有可能的出现的偏差与错误，就像游泳教练、驾校教练一样，陪着你，练习，练习，反复地练习，直到你真正具备了游泳、开车的能力。 在设计思维导图训练班课程的时候，我就不断地在思考一个问题：怎样才能让参加课程的朋友们真正地具备随时使用思维导图的第一反应能力？也就是说，不仅让大家掌握使用思维导图的方法，更重要的是，大家参加完这套课程之后，不管是在学习、工作、生活上，还是从事其他事情，只要运用到大脑，大脑就会自动地启动思维导图的程序，运用思维导图的规则，做出更满意的结果出来。为了实现这个愿望，达到这一效果，我不仅调整了课件，更重要的是调整了授课模式，并且对这套模式充满信心。 本套材料作为思维导图课程的训练资料，更偏重于学习与记忆。运用本套材料结合课程中的授课模式，在四天里，经过高密度的训练，思维导图一定会渗入我们的潜意识之中，当我们学习、记忆、思考的时候，它作为一套工具会自动地出现，你会自然地依循它的原则和程序，轻松、快捷地达到你的目的。 当然，课程的结束不是思维导图运用的结束，而是你运用的开始，课程为你的大脑启动了一套有效的程序。我相信，走出这套课程，你一定会具备了一个思维导图的大脑，你的大脑会活在思维导图中。