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第二节? 光的反射 　　教学目标 　　一、知识与技能 　　1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 　　2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 　　3.理解反射现象中光路的可逆性。 　　4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 　　二、过程与方法 　　1.通过实验，观察光的反射现象。 　　2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。 　3.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 　　三、情感态度与价值观 　　1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 　　2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 　　3.鼓励学生积极参与探究活动。 　　教学重点：用探究法研究光的反射定律。 教学难点：用光的反射解释一些简单现象。 资源：利用农远资源。 　　　教学过程 　　一、引入新课（多媒体展示） 　演示光在平面镜上的反射。让一束光斜射到平面镜上，观察光路，然后教师再黑板上画出光的反射光路图，然后向学生介绍“入射光线、入射点、法线、反射光线、入射角、反射角”等术语及其含义。等于入射角。 光路图如下： 入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点。入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线。 　　入射角（i)：入射光线与法线的夹角。 　　反射角（r)：反射光线与法线的夹角。 二、新课教学 （一）探究光反射时的规律 按照教材完成实验，三个层次进行：（实验前、老师强调注意事项） 1、探究共面问题 2、探究两线分居问题 3、探究反射角和入射角的大小问题（分8个小组、由学生归纳总结出探究结果） 光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。 在引导学生做光的可逆实验，可得到结论： 在反射时，光路是可逆的。（此实验也可从实验中归纳总结出来） （二）漫反射 　　光射到任何物体的表面都能发生反射。不同的表面对光的反射是不一样的。 　　 　　引导学生说明：漫反射也遵守光的反射定律 想想做做：晚上，在桌上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去，白纸被照亮，而平面镜却比较暗。想想看，并解释为什么。 三、知识小结：小组分别总结，其它组补充 四、作业：P42 2、3、4 五、板书设计 　1、光的反射 　　2、光的反射定律 　　（1）反射光线与入射光线、法线在同一平面内。 　　(2)反射光线和入射光线分居法线的两侧。 　　(3)反射角等于入射角。 　　3、在反射时光路是可逆的。 　　4、镜面反射和漫反射 　　(1)镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。 　　(2)解释现象:黑板“发光”时看不清字。 反思：本节课重点培养学生的动手能力及归纳总结能力，内容较多，难度较大，内容较为抽象，需强化训练。