皂角小学冬季学心理健康教育实施方案.docVIP

皂角小学2013年冬季学期 心理健康教育实施方案 一、指导思想 立足心理健康教育技术化，硬化德育，优化智育，塑造学生高效学习状态，打造有效教学高效课堂，提升教育教学质量，实现学校特色发展的教育理念，着眼学校心理健康教育技术化建设目标，坚持“整合资源，拓宽渠道，课题引领，全员聚焦”的心理健康教育工作方针，借助元认知心理干预技术，开拓心理健康教育技术化之路。 二、工作目标 1、推动专、兼职教师队伍发展和心理干预技术水平的提升，深化班主任队伍的心理学技术化培养，促进校园心理干预技术文化氛围形成。为此，在全国率先行动一步，做好、做实、做出效果。 2、学校将在2013至2014学年初步完成心理学兴校、初步建成心理特色学校。 3、全面升华学校心理健康教育、德育、教学、师资培养、学生学习指导等各项工作的结果，把我校建设成为心理健康教育特色学校典型。 三、具体指标 （一）落实好心理健康教育室各项常规工作。 （二）打造专业技术化教师队伍，实现全校心理健康教育技术化、实效性。 1、心理健康教育室培养掌握和熟练运用元认知心理干预技术专、兼职心理辅导教师5人以上。他们既能够协助心理健康教育室接待和完成日常心理咨询任务，又能够把心理干预技术融于自己的学科教学和班级管理以及思想教育过程中，为全校教师做出榜样和示范。 2、心理健康教育室兼职心理技术辅导员采用一师一徒的方法，结合系统的心理干预技术培训，通过传、帮、带，培养每一批兼职心理干预技术辅导教师。 （三）把心理健康教育室变成“硬”机构。 把心理健康教育室建设成为具有每天可技术化个案干预3名来访学生的校内心理技术咨询服务机构。 （四）心理干预技术进班级、进课堂 班主任、科任教师掌握高效心理干预技术，在解决学生学习行为和人格问题时实现技术化、实效化干预。心理干预技术化教师所带的实验班与对比班在学习成绩、学生品德发展等方面，进步幅度评价指标得分要差异显著。 （五）学生家长的智力观、人格观教育 建立健全重点学生家长心理健康与潜能开发教育体系，实现学校、家庭教育关键内容一体化，协作化。 1、为重点学生解决好家庭教育中父母对子女学习干预不当；智力观偏差对学生误导；家庭矛盾冲突导致学生情绪波动等问题，为学生创造高效学习环境。 2、与父母协作，做好学生价值观念教育攻坚战。树立学生为父母、为母校、为祖国负责、争光的崇高理想、博大胸怀和负责观念。 3、克服娇惯子女教育等弱点，培养学生不怕困难的人格品质。共同反思和培养学生在学习和其它困难面前不逃不弃，不尤不怨，知难而进，体验苦尽甘来，形成积极的苦乐观等。 4、指导放任孩子，对孩子学习不闻不问现象，帮助家长规范孩子的方法。 三、实施方案 （一）建立组织机构： 组建心理健康教育研究小组 组长：梁海嘉 副组长：何其敬、卢春连 办公室主任：钟航町、卢焕凤 成员：全体教师成员 （二）完善规划实施和评估机制 1、建立学校心理健康教育技术化建设规划。 2、明确学校心理健康教育技术化建设的任务。 3、完善学校心理健康教育技术化建设的评估机制。 （三）制定保障措施： 1、工作细化到每个班组。班组在领导小组指导下制定出详细的工作计划，计划有时间、地点、人员及落实内容保证。并制定学习、交流、培训等具体要求。 2、制定考勤制度。把集中学习、培训、交流等活动都进行严格考勤，与学校常规教学、教研的要求一致，纳入常规管理。 （四）具体操作实施： 一）开展常规工作 1、关注个例，面向全体，创设民主、和谐、健康的校园育人氛围 （1）进行心理健康个体咨询，塑造学生健康心理，培养高效学习能力。 从个案咨询到团体辅导，从整体讲座到集中培训，从课题研究到活动训练，从“手拉手”到“夏令营”，心理剧社的演出到“心桥”文学社宣传，等等，使学校心理健康教育工作开展得更加广泛高效。 关注个例，根据学生具体的心理状况进行有针对性的心理辅导。团体咨询，关注个体的心理问题的个案咨询外，根据学习问题、交往问题等，进行团体辅导。 深入年级开展心理健康教育工作，根据年级特点的进行分层心理辅导。构建民主、和谐、健康的校园育人氛围。 （2）规范心理健康教育工作，扎实开展心理健康教育工作。 建立心理档案室，规范开展学校心理健康教育工作。 2、专家引领，课题导航，提升科学、规范、前瞻的健康教育品位 （1）开发社会渠道，利用社会力量“请进来，走出去”，提高学校心理健康教育的水平。 （2）通过课题引领，规范心理健康教育工作，提升心理健康教育品位。 3、关注教学，优化格局，聚焦有效教学、高效课堂的心育方向 （1）推广有效教学的心理学支持实践研究成果，关注教育教学，形成有效教学、高效课堂创新模式。 （2）建立学科心理课堂，形成有效教学的心育模式，让每节课都推动学生高效学习，都关注学生心灵成长。 4、互利共赢，深化合作，提高