囚绿记方案.pptVIP

作者简介 陆蠡（1908-1942）：现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，其特点是从琐细的生活情节中，挖掘耐人寻味的人生哲理，文笔凝练、质朴、蕴藉（jiè）而秀美。译著有《罗亭》《鲁滨逊漂流记》等。 分享一 给下列蓝色的字注音。 涸辙 急不暇择 猗郁 移徙 婆娑 揠苗助长 瞥见 矫健 分享二 拓展一:感受作者爱绿之情深 拓展二：认识“绿”之品质 作者事迹： 示例 这是一株自由欢快的常春藤。你瞧，它柔软的卷须缠绕着绳索，向上、向四周生长、蔓延，绿光闪烁，恰似一条颤动的河，流淌在绿原碧野中，又似一首轻盈的歌，飘荡在湖光山色间。它鲜亮的嫩芽里正孕育着欢快的心情，它纤细的脉络里汩汩地流淌着对阳光的渴望，微风拂过，绿叶沙沙，那是常春藤步履匆匆地行走，常春藤正把成长的脚步谱写成生命的礼赞。自由欢快的常春藤啊 ，已在我的心中筑起一道生命的绿墙！ 课堂总结 领悟了一种精神——顽强不屈 知晓了一种真爱——放手是爱 学会了一种写法——形神兼备 布置作业 本篇文章很有特色： 借景抒情，托物寓意 描写景物，形神兼备 文字表达，质朴细腻 善用修辞，感情真挚 请同学就你感受最深的某一特色，写一段200字左右的鉴赏文字。 * 南通市八一中学 葛汉军 hé xiá yī xǐ suō yà piē jiǎo 1 、“囚”是什么意思?文中“绿” 指什么植物？“囚绿”在文中具体做法是什么？ 2、说说作者和“绿”之间发生了怎样的故事？理清思路。 1. 阅读课文第2—7自然段，用圈画、批注法找出有关语句并说说作者爱“绿”爱到何种程度。　　　　　 2、作者为什么对绿情有独钟？找出原句。 3、作者因爱“绿”而囚“绿”，你认为这种做法妥当吗？最后作者有没有释放“绿”？ 1、阅读7、10、11段，说说作者囚住的到底是位怎样的“绿友”。 ２、探究作者笔下的绿有怎样的寓意。 　　１９３５年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。１９４２年４月１３日，因出版抗日小说被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。 　　陆蠡被提审，日本人问他：“你爱不爱国？”他大声回答：“爱国！”又问：“日本人能不能征服中国？”答曰：“绝对不能征服！”接下来就是酷刑，不久陆蠡便被杀害。 拓展三　学习写“绿”之手法 阅读课文第10自然段，揣摩作者是怎样描写常春藤的。 尖端、细叶、卷须——固执 形神兼备 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的成为一束，绝不旁逸斜出，它的宽大的叶子也是片片向上。几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树，哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 测评 根据第7自然段的内容和老师提供的图片，运用适当的修辞，展开合理的想象，用“这是一株 的常春藤，你瞧 ”的句式写出你心中的常春藤。要注意形神兼备。 *