《万有引力理论成就》教学设计.docVIP

《万有引力理论成就》教学设计 复习提问 1. 万有引力的公式、引力常量是多少？ 2. 做圆周运动物体所需向心力的表达式 课题导入： ppt图片展示 阿基米德“给我一个支点，我可以撬动地球。” 给你一个天平，能不能称量一下地球质量呢？进而指出卡文迪许是第一个称量地球质量的人，激发学生兴趣，那么他是如何称量的呢？进入本节课的第一个问题 一： 计算地球质量 学生活动1：学生自学课本P41，完成学案1.“方法一”部分 教师活动1：巡视学生自学情况，找一学生黑板范例 教师活动2：求出地球质量表达式的同学举手，并让学生判断黑板同学完成是否正确，教师给予点评。 ppt展示，并引导学生理解 物理量的意义 启发学生思考如何 ：计算月球的质量？进行知识迁移学习。 二：计算太阳的质量 ppt展示地球围绕太阳做匀速圆周运动的图片。并引出中心天体和环绕天体 师生活动： 引导学生思考讨论：地球做圆周运动所需要的向心力是谁提供的呢？ 有思路的同学请举手，师生点评和完善 学生活动：请按照刚才的思路，完成学案方法二部分，找一同学黑板完成 师生活动：师生点评，并PPT展示 启发学生思考3个问题 （1）计算太阳质量的解题思路是什么 （2）能不能求出环绕天体的质量？让学生明白用万有引力求天体质量，只能求中心天体 （3）公式中的r和T指的是什么？旨在区分轨道半径和星体半径 教师进而推广：我们能不能用类似的方法