第4课时 长方正方形的周长的应用 台儿庄 孙中玲.docVIP

长方形、正方形的周长的应用 教学内容：青岛版小学数学三年级上册68---70页的内容 学目标教： 1、通过练习进一步掌握长方形、正方形的周长计算方法。 2、经历现实情景体验，会用长方形、正方形周长公式解决生活中的实际问题。 3、在动手实践中观察、思考、概括，灵活运用长方形、正方形周长知识。建立初步的空间观念，发展形象思维，促进思维灵活性的发展。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，体验探索的乐趣，提高解决问题的能力，形成热爱数学的情感。 教学重点： 准确计算正方形、长方形的周长，提高长方形、正方形周长的应用意识。 教学难点： 通过图形结合，在合作学习、动手实践的活动中，准确把握图形变化后周长指的哪些部分。利用知识的迁移变通的计算图形的周长，进一步理解什么是图形的周长。 教具准备： 教师准备：多媒体课件；长4cm，宽2cm的长方形纸条若干张。 学生准备：直尺或三角板、18根小棒。 教学过程： 问题回顾、再现新知 上节课我们学习了长方形和正方形的周长，谁来说一说长方形和正方形的周长是怎样计算的？ 学生交流，教师根据学生的回答，用多媒体呈现出正方形和长方形的计算公式： 长方形的周长＝（长＋宽）×2或长方形的周长＝长×2＋宽×2 正方形的周长＝ 边长×4 分层练习、巩固新知 基本练习、巩固新知 求出下面图形的周长。 20cm 25cm 15cm （1）指两名生到黑板做，其余学生在下面做。 （2）更正：发现错误的学生上台更正。要求用不同颜色的粉笔在错题旁改正。 （3）集体评议： 求长方形的周长:① 25×2＋15×2 ② (25＋15)×2 ＝50＋30 ＝40×2 ＝80(cm) ＝80(cm) 求正方形的周长：20×4＝80（cm） （2）小组内交流各自的想法。 （3）找两名学生到黑板上计算出自己拼组的图形的周长，其他学生在下面做。 (4)集体交流： 拼成大长方形的周长是：4×2＝8（cm）））这节课我关注学生的学习过程很多，但关注学习结果却很少，学生对知识从感性理解到理性掌握，再到抽象的数学思维的培养还不够。尤其是当学生在做练习时出现了书写不规范，格式不正确的现象，如果练习中加入一些判断题型，就会引起学生注意，避免出现这种问题。另外，教师在教学中还要注意增加评价意识，尤其是学生之间的评价，没有评价就没有交流，在以后的教学中我会注意这些问题。 台儿庄区邳庄镇燕井小学 孙中玲