肖兰、肖莉评课 Microsoft Word 文档.docVIP

《三角形的》评课稿三角形是常见的一种图形，也是最基本的多边形，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，是学习研究其他几何图形的基础，在实践中有着广泛的应用。本节课是在学生已经学角和直观认识三角形的基础上进行教学的，是三角形认识的阶段。本节课的教学主要包括三角形的特征、特性、等内容。的这节课整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。具体体现在以下几个方面：?1、充分展现概念的生成过程。老师在，没有直接2、充分运用比较的方法，突出重点。老师在教学中多次用到了比较的方法，（1）、通过比较，揭示三角形的共性。如在三角形的特征时，让学生观察从而得出三角形都有三条边、三个角、三个顶点。（2）、通过比较，揭示三角形的特性。如三角形和四边形的学具，使学生深刻体验到四边形易变形，而三角形不易变形。?? 3、注重数学知识与生活实践的联系。老师在教学三角形的特性时分为层次，加上及时操作，应用三角形的稳定性，使学生更深的体会到数学知识来源于生活、应用于生活的道理。?? 4、注重学生的自主探索。学生所要学习的知识不应当都以定论的形式呈现，而是应当给学生提供进行探索性的学习的机会，作为教师需要的是加以适当的点拨。老师这样不仅使学生经历了知识的形成过程，而且使学生在获取知识的过程中，学会了与他人的合作与交流，有助于自身素质的提高。 5、注重练习的层次性和趣味性。体现了让不同的学生在数学中得到不同的发展这一教学理念。 3