浙江省瓯海区三溪中学生物(浙科版)必修二：第五章第一节生物的多样性、统一性和进化(共22张)精讲.ppt

第五章 生 物 的 进 化 分类： 北京巴儿狗、啄花鸟、德国猎犬、黄鹂、太平鸟、澳大利亚牧羊犬、西伯利亚雪橇狗、鹦鹉 家犬：北京巴儿狗、德国猎犬、澳大利亚牧羊犬、西伯利亚雪橇狗 鸟：啄花鸟、黄鹂、太平鸟、鹦鹉 思考：分类的原因？ 物种 是生物分类的基本单位 也是一种自然的类群 同种个体之间能互相交配并产生有生育能力的后代 不同种个体之间则不能相互交配，或交配后不能产生有生育能力的后代，即存在生殖隔离。 判断生物个体间是否是同一物种的标准： 特征： 是否存在生殖隔离 物种？ 讨论： 马和驴是同一物种吗？ 骡子是一个新物种吗？为什么？ 不是 不是 因为骡子是高度不育的。 类型上具有巨大的多样性 物种约200万种左右 人与大猩猩骨骼的比较 模式上具有高度的统一性 动物、植物、真菌、原生生物： 都是细胞生物， 真核生物和原核生物及病毒： DNA、RNA、蛋白质等生物大分子各自的 结构单体相同，连接方式也相同， 在细胞模式上具统一性 在大分子层次上具高度统一性 你还能说出生物之间的其他的统一性吗？ 特创论观点 ＊生物物种由上帝分别创造 ＊一经创造出来不会再发生改变 ＊不同物种之间没有亲缘关系 进化论观点 合理的解释了生物的统一性和多样性 1、随着时间的推移，一个物种在自然选择等 因素的作用下能演变成另一物种。 2、同种物种的不同种群生活在不同环境，可以 发生不同的变化来适应各自的环境。 3、种群之间发生性状的分歧 4、彼此不同而又相似的物种，由一个祖先发展而来 物种和种群的区别 判断标准 范围 概念 物种 种群 生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖的单位，同一种群内的个体之间可以进行基因交流 分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物 较小范围内的同种生物的个体 分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 种群具备“三同”即同一时间，同一地点，同一物种。同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能产生可育后代 主要是形态特征和能否自由交配产生可育后代不同物种间存在生殖隔离 物种和种群的联系 种群 1 种群2 隔离 物种分界线 1、若图中虚线不存在时，种群1和种群2属于同一物种，说明物种可以包括多个种群，长期发展下去可以成为不同的亚种，进而虚线出现，形成新物种 2、若图中虚线存在时，种群1和种群2属于不同物种，此时两个种群必然存在着生殖隔离 小结 物种是生物分类的基本单位 多样性：类型上 统一性：模式上 练习 1、东北虎和华南虎的形成是因为 （ ） A、长期生活在不同的环境 B、存在生殖隔离 C、基因突变 D、基因重组 A 2、下列叙述符合特创论观点的是（ ） A、形形色色的生物物种由上帝创造的 B、物种一经创造可随环境发生变化 C、不同物种间具有非常近的亲缘关系 D、彼此不同而又相似的物种，由一个祖先物种发展而来 A 3、现在地球上生物种类达200万种之多，对如此众 多的生物，符合进化论的解释（ ） A、来自同一物种的生物在性状上是相同的 B、本来就存在众多物种，他们各自向不同方向进化 保持不变 C、来自同一祖先的生物在不同的环境中生活，便很快 形成不同的物种 D、同一物种的生物在不同的环境中生活，经长期的自 然选择可形成多个物种 D