种群的特征和数量变化一轮2016精讲.ppt

（2014福建卷）3.研究人员用样方法调查了某地北点地梅（一年生草本植物）的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是 A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低 B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段 C.统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值 D.由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长 B （2015新课标卷Ⅱ，31，8分）31．(8分) 某生态系统总面积为250km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头。回答下列问题： ⑴某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为 ① ；当乙种动物的种群密度为 ② 时，其种群增长速度最快。 ⑵若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是 。 （1）2.2头/km2 2头/km2（每空2分，共4分） 由于乙动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量增加。（3分，其他答案合理也给分） 探究“培养液中酵母菌种群数量的变化” 实验 600分700分P208 考法4 做一题 P210 例4 (2008年高考广东理基)取少量酵母菌液放入血球计数板直接计数，测得的数目是(　　) A．活细胞数 B．死细胞数 C．菌落数 D．细胞总数 D 3．(2009年广东高考题)有关“探究培养液中酵母菌数 量动态变化”的实验，正确的叙述是(　　) A．改变培养液的pH值不影响K值(环境容纳量)大小 B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数 D．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素 　D 考点二 种群的增长率 (2008年高考上海卷改编题)如图表示某物种迁入新环境后，种群的增长速率随时间的变化关系。在第10年经调查该种群数量为200只，估算该种群在此环境中的环境容纳量约为(　　) A．100只　　　B．200只 C．300只 D．400只 D * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 1、学生不熟悉达尔文的自然选择学说，已经没有过渡繁殖、生存斗争、自然选择等概念，要适当复习； 2、时间许可的情况下，可顺便复习生存斗争的类型：种内斗争、种间斗争和与无机自然环境的斗争。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 种群与群落 考纲要求 1.种群的特征(Ⅱ) 2.种群数量的变化(Ⅱ) 第37讲 种群的特征和数量变化 种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。 理解种群概念要抓住四点： 1.一定区域(空间限定) 2.一定时间(时间限定) 3.同种生物(物种限定) 4.全部个体(个体范围) 生殖隔离 地球上全部的人是同一物种。 判断：下列各项是不是一个种群？ １.一个池塘中全部的鱼。 ２.一个池塘中的全部鲫鱼。 ３.一个城镇的全部居民。 4、一个草原上全部的老绵羊。 √ √ × × 一、种群的特征 1、种群密度 （2）表示方法： ①小范围的水生生物——单位体积 ②大范围及陆生生物——单位面积 （1）含义： 种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征。 同一环境中，不同物种的种群密度有无差异？ 同一环境中，同一物种的种群密度是固定不变的吗？ 想一想 种群密度= 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） （3)调查种群密度的方法：估算法 对象： 原则： 方法： 植物，昆虫的卵，活动能力弱的动物 随机取样 五点取样法和等距取样法 一、样方法 取样方法 五点取样法 等距取样法 用样方法调查种群密度时 1、取样中应注意哪些问题？ 2、样方的多少会影响调查结果吗？ 注意： 随机性 样方的大小 样方数越多结果越接近真实值 样方的数量 3、计数 4、种群密度的估计值 种群密度的取样调查对于不同种生物采用的方法存在着差异 植物——样方法。某同学采用样方法对一种植物进行计数，如图是其中一个样方中该植物的分布情况(注：图中黑点表示该种植物)，对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是 。在取样时应注意哪些因素对调查结果的影响？ 8　样方的大小和数量，要进行随机取样　 二、标志重捕法 对象：活动能力强，活动范围大的动物 在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体作上标记后，再放回原来的环境，经