浙江省瓯海区三溪中学生物课件（浙科版）选修三：第二章第二节 植物的克隆.pptVIP

本节的知识结构 紫草素的生产 * * * * * * 第2节、植物的克隆 第二章 克隆技术 1、植物组织培养的程序 切取 接种 愈伤组织的形成 试管苗的形成 植物组织培养的程序： 外植体 脱分化 再分化 胚性细胞 特点：细胞质丰富、液泡小而　　　细胞核大。 试管苗大规模培养 移栽至土壤 1、定义： 生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性。 2、原理： 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。 3、大小： 受精卵 生殖细胞 体细胞 ＞ ＞ 2、植物细胞的全能性 不同植物或同一植物的不同基因型的个体，细胞的全能性表达程度不同 遗传物质的改变 生长发育条件的改变 长期培养中细胞全能性下降的原因： 染色体畸变 细胞核变异 非整倍体的产生 激素平衡被打破 对外源生长物质的敏感性发生改变 其他原因 无机营养成分：C、H、O大量元素及部分微量元素 有机营养成分 ① 含N物质：包括维生素和氨基酸 ② 碳源：2%—5%的蔗糖 ③ 琼脂：起支持作用 ④ 激素：生长素，细胞分裂素和赤霉素 PH值：5.0－6.0 适量的激动素和细胞分裂素配比，可以诱导芽的分化。 适量的吲哚乙酸及适当减除其他激素，则可以诱导生根。 3、植物组织培养的培养基 4、植物组织培养的应用 （1）试管苗的快速繁殖 （2）无病毒植物的培育 （3）提取原料(某些次生 代谢产物，如中药) （4）人工种子 （5）转基因植物的培育 人工种子解决有些植物结子困难、发芽率低、繁殖困难等问题。 人工种子 器官培养 指以植物的根、茎、叶、花、果等器官为外植体的离体无菌培养。 指以单个游离细胞为外植体的离体无菌培养。 细胞培养 5、器官培养和细胞培养 植物组织培养 C ABCD 1．在离体的植物器官、组织或细胞分化形成愈伤 组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（ ） A．消毒灭菌 B．适宜的温度 C．充足的光照 D．适宜的养料和激素 2．下列属于组织培养的是（ ） A．花粉培养成单倍体植株 B．芽发育成枝条 C．根尖分生区发育成成熟区 D．未受精的卵发育成植株 C A 练习： 6、原生质体培养与植物细胞工程 植物细胞结构图 原生质体培养 植物 细胞 0.5~0.6mol/L的甘露醇 (较高渗透压) 纤维素酶、果胶酶 球型的 原生质体 原生质体：植物细胞除去壁后的部分 为什么要加较高渗透压的甘露醇呢? 防止原生质体吸水胀破 植株 请同学们讨论如何实现? 白菜 紫甘蓝 植物细胞工程 × 白菜—甘蓝 “超级植物” (1) (1) (2) (3) (4) (5) 植物体细胞杂交过程示意图 植物A细胞 植物B细胞 去壁 原生质体A 原生质体B 原生质体融合 融合体 杂种细胞 愈伤组织 杂种植株 去壁的常用方法： 酶解法（纤维素酶、果胶酶等） 原生质体融合方法： 物理法：离心、振动、电刺激等 化学法：聚乙二醇（PEG） 再生壁 细胞 分裂 细胞 分化 植物细胞工程技术成功应用 成熟阶段 20世纪60年代 发现B族元素，IAA，腺嘌呤能调节植物生长，成功培育出了胡萝卜体细胞胚（根、芽） 奠基阶段 20世纪30年代中到50年代末 离体根、胚和杂种离体胚培养成功； 探索阶段 20世纪初到30年代中期 成就 发展阶段 7、植物克隆的发展 （1）①表示　　　 　，它能被培养成 为④的根本原因是　 　　　　　　　。 （2）②表示　　　　，它与①相比分化程度　　　　， 全能性　　　　　。 （3）若想制作人工种子，应该选用（填编号）　　　。 （4）若①是花药，则④是　 　　　，继续对其使用 　　　　　处理可获得　　　　　正常植株，该 过程称为　　　　　。 （5）若①是胡萝卜根尖细胞，则④的叶片为　 色， 这说明根尖细胞　 　　　　　　　　。 （6）若利用此项技术制造治疗烫伤、割伤的药物——紫 草素，培养将进行到（填编号）　　　。 　 离体的植物细胞、组织、器官 ①具有植物细胞全能性 愈伤组织 低 高 ③ 单倍体植株 秋水仙素 纯合 单倍体育种 绿 含有与叶绿体形成相关的基因 ② 1、下图是植物组织培养的简略表示。据此回答： 1、下列有关细胞全能性的含义，正确的是： A、每个生物体内的所有细胞都具有相同的功能 B、生物体内的任何一个细胞可以完成该个体的全部功能 C、生物体的每一个活细胞都具有发育成完整个体的潜能 D、生物体的每个细胞都