第四单元自然界的水概述.doc

第四单元 自然界的水 单元概况： 本单元共有四个课题，它们之间存在着内在的联系。 课题1爱护水资源，包括人类拥有的水资源、爱护水资源等两个部分。每部分内容又都是从两个方面入手。 课题2 围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序的串联起来。这部分内容可分为两部分，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，重点介绍过滤；后半部分介绍含溶解性杂质水的净化方法，重点介绍蒸馏的方法。 课题3 以人类认识水的组成的简要史实引入，并通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成。 课题4包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。第一部分先讲述化学式的概念，然后指出每一种纯净物只有一个化学式表示；第二部分重点指出形成化合物的元素有固定的原子个数表示；第三部分计算相对分子质量，计算物质组成元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。 单元课时分配： 课题 内容 课时 1 爱护水资源 1 2 水的净化 1 3 水的组成 1 4 化学式与化合价 3 单元课型 新授课 主备学校：青岚初中 主备人： 任昉 初审人：王金桃 终审人： 杜伟 合作团队：杜 伟、肖 军、任 芳、史瑞 陈拥军、陈秀琴、王金桃 第一课时 课题1 爱护水资源 教学目标 1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。 2、了解世界和我国的水资源情况。 导学环节 一、学习目标 1、知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。 2、了解世界和我国的水资源情况。 二、学习重点和难点 重点：用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 难点：节约用水和水污染的防治。 三、学习过程 （一）引入新课 我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？ （二）自主学习 【阅读课文68—72页，了解下列重点知识】 1、世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？（见68页） 2、海洋是世界上最大的储水库，你能说出哪些主要的海洋？（请看课本69页资料卡片） （三）学习研讨 1、【知识准备】 （1）地球上海洋水、_______、 ______、 ______、 ______和生物水等各种形态的水总储量约为_________立方米，地球表面约__%被水覆盖。 （2）海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的_____%。 （3）淡水约占全球水储量的_____%。 【讨论】 （1）地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？能利用的是什么水？(提示：海水含盐量高) （2）淡水资源情况如何？（阅读69—70页，并看图4—4、图4--5） 2、【概念探究】 （1）节约用水：就是提高水的利用效率。 节约措施有：①生活中提倡一水多用，使用节水型器具；②农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌（看图4-6）；③工业上提倡对水重复利用（看图4-7）。 （2）水体污染：大量污染物排入水体，超过水体的自净能力是水质恶化（看图4-8、图4-9）。 水体污染的来源：工业污染、农业污染、生活污染。 防治水体污染的措施：（见课本71页第2自然段并看图4-11） 【讨论】海水淡化是向海水要淡水的一种方法，海水淡化能否作为人类应对淡水短缺的重要途径，为什么？ 3、【知识小结】 学生完成，教师补充 4、【课内练一练】 （1）水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难。为了防止水的污染，下列各项：①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水净化处理后再排放。其中可以采用的方法是（ ） A①② B②③ C①④ D②④ （2）生活中的下列做法不能达到节约用水目的的是（ ） A洗脸刷牙，随手关水 B洗菜用水，再来浇花 C一件衣服，洗衣机洗 D水管漏水，及时修理 （3）巢湖发生了较为严重的蓝藻危机，主要由于氮和磷大量排入水中后，造成水体污染。在生产和日常生活中，需要采取多种措施防止这种现象发生，以下相关做法中不合理的是（ ） A推广使用无磷洗衣粉 B工业废水处理达标后排放 C科学使用氮肥和磷肥 D未经处理的生活污水直接排放 四、课后作业 课本练习与应用的第1、2、3、4、5题。 五、反思 附：板书设计 一、人类拥有的水资源 总量大，淡水少，分布不均。 二、爱护水资源 （1）节约用水 使用新技术、改革工艺、改变习惯。 （2）防止水体污染 ①污染源：工业 农业 生活 ②防治措施：应用新工艺处理后排放 合理使用农药化肥 污水处理后再排