陕旅版小学三级语上册Unit4教学设计.docVIP

Unit 4 What’s this?教学设计 第一课时 主 备 人 张 春 燕 授 课 人 授课时间 教学内容 Part A Lets talk Lets say Ask and answer Play a game 教学目标 1.能听懂、会说、会用特殊疑问句：Whats this／that? Its…及一般疑问句：Is this／that…？Yes，it is．／No，it isnt．并能在日常生活中灵活运用。 2.学生能就日常生活中的物品进行问答。 重 难 点 1.特殊疑问句Whats this／that? Its…及一般疑问句Is this／that…？Yes, it is．／No, it isnt． 2.通过学习询问生活中的物品，培养学生学习英语的乐趣。 教学准备 (1)动物玩具若干，如：小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。 (2)水果若干，如：苹果、梨、橘子等。 (3) Lets talk部分的人物头饰。 教学过程 一、课程导入(Leading In) 教师假装突然发现了什么东西似的，指着讲桌上的一个玩具引导学生做问答，借此引入今天的新授内容。 T：Wow! Whats this?（教师指着近处的一只玩具小狗问） Ss: Dog! T：Dog! Yes! Its a dog. Follow me, please!（要求学生跟读重复若干遍） Ss: Its a dog. T：Whats that?（教师离讲台稍微远一点，指着讲台上的一只小兔子问） Ss: Rabbit. T：-lts a rabbit.（教师引导学生回答） 在这一部分，教师可以通过自己所站位置的不同，帮助学生理解this和that的区别，不必刻意地去强调，因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法。 二、课程展示活动和过程 （配教材Lets talk部分的图片，展示本节课要学习的对话） 1．课文新授 教师戴上Lets talk部分小女孩的头饰和全班同学做问答练习： T：Whats this?（教师拿着一只小猫玩具问） Ss: Its a cat．（教师引导学生回答） T: Yes! Youre very good! Its a cat. T：Whats that?（教师离那只小猫玩具稍微远一点，接着问） Ss: Its a cat．（教师引导学生回答） （用同样的方法，教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习，让学生从距离上感知this和that的区别。在学生掌握得比较好的情况下，教师让学生用各自的课本、文具进行简单的问答。接着，教师再引入本节课的一般疑问句形式） T：Is this an apple?（教师拿着一个橘子问） Ss: No，it isnt．（教师引导学生回答） T：Is this an orange? Ss: Yes，it is!（教师引导学生回答） （2）教师播放一遍Lets talk部分的录音，要求学生边听边用手指指着课文。 （3）教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) Lets say和ask and answer （1）教师组织学生齐读本部分。 （2）请学生用各自画画用所学词汇、句型进行简单的问答，可以男问女答或女问男答。 二 次 备 课 作业布置 板书设计 Unit 4 What’s this? Whats this? It’s a dog. What’s that? It’s a cat. Is this an apple? No，it isnt． Is that a dog? Yes，it is. 课后反思 第二课时 主 备 人 张春燕 授 课 人 授 课 时 间 教学内容 Part B Let’s learn部分的字母Uu，Vv, Ww及词汇umbrella，vegetable, water. Lets play Say and complete 教学目标 1.能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2.能听、说、读、写单词umbrella, vegetable, water．并能在日常会话中灵活运用。 重 难 点 1.能听、说、读、写单词，并能在日常会话中灵活运用。 2.通过学习询问生活中的物品，培养学生良好的书写习惯。 教学准备 1. P30 Lets sing部分的歌曲。 2．学生准备一本英语课堂练习本。 教学过程 一、Review. 教师出示图片利用所学过