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一年级美术教案：美丽印纹设计

在低年级美术教学中，引导孩子们发现生活中的美、体验创作的乐趣至关重要。“美丽印纹设计”一课，旨在通过简单易操作的印纹技法，激发学生的艺术好奇心与动手能力，让他们在轻松愉快的氛围中感受纹理之美，体验创作的成就感。本课教学设计注重学生的参与性和体验性，力求将美术与生活紧密联系，培养学生初步的审美情趣和创造力。

一、课题名称：美丽印纹设计

二、授课年级：一年级

三、课时安排：1课时

四、课型：造型·表现

五、教学目标

1.知识与技能：学生初步认识自然界和生活中常见的纹理，了解印纹的基本方法；尝试运用身边常见的物品（如蔬菜、海绵、瓶盖等）作为印章，蘸取颜料进行印纹创作，感受不同物体印出的纹理效果。

2.过程与方法：通过观察、触摸、尝试、探究等方法，引导学生主动发现纹理的美感；在印纹创作过程中，学习简单的色彩搭配和图案组合，体验印纹造型的乐趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对美术活动的兴趣，培养学生乐于观察生活、发现美的习惯；鼓励学生大胆尝试，体验创作的快乐和成功的喜悦，培养初步的审美判断能力和创新意识。

六、教学重难点

*教学重点：引导学生认识纹理，掌握印纹的基本方法，体验印纹创作的乐趣。

*教学难点：如何引导学生巧妙地利用不同物品的形态和纹理进行印纹组合，创作出富有美感和一定创意的作品。

七、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种具有美丽纹理的图片，如树皮、叶脉、布料、动物皮毛等；优秀的印纹作品图片或实物）、各种可用于印纹的工具材料（如切成截面的胡萝卜、土豆、莲藕，海绵块，不同形状的瓶盖、积木，自制海绵印章等）、各色颜料（红、黄、蓝、白、绿等，以水性颜料为主，如广告色、丙烯颜料）、调色盘、棉签、抹布、示范用纸、学生作业用纸（如白色图画纸或彩色卡纸）。

*学生准备：水彩笔或油画棒（可选，用于辅助添画）、小抹布或纸巾（擦手用）。

八、教学过程

(一)趣味导入，感知纹理(约5分钟)

1.猜谜激趣：教师：“小朋友们，今天老师带来了一些神秘的‘小客人’，它们身上都穿着带有奇特花纹的‘衣服’，我们来猜猜它们是谁，好不好？”（展示几张具有明显纹理的局部特写图片，如豹子皮、树叶叶脉、树皮等，引导学生猜测。）

2.触摸体验：教师准备一些具有不同纹理的实物，如砂纸、毛绒玩具、树皮、鹅卵石、麻布等，让学生分组触摸感受，并说说触摸后的感觉（粗糙的、光滑的、凹凸不平的、毛茸茸的等）。

3.揭示课题：教师总结：“这些摸起来感觉不一样，看起来也有各种花纹的就是‘纹理’。今天，我们就一起来学习用一种特别的方法留住这些美丽的纹理，创作一幅漂亮的画。这节课我们就来学习——美丽印纹设计。”（板书课题）

(二)探索发现，学习技法(约10分钟)

1.欣赏与观察：

*教师展示利用不同工具制作的印纹作品（可以是教师自制的，也可以是网上搜集的优秀学生作品），引导学生欣赏：“这些画漂亮吗？它们是用什么方法画出来的呢？”（引导学生发现这些画不是用笔直接画出来的，而是印出来的。）

*提问：“你们知道这些美丽的图案是用什么东西印出来的吗？”

2.示范与讲解：

*教师逐一展示准备好的印纹工具（蔬菜截面、海绵块、瓶盖等），引导学生观察其形状和表面纹理。

*技法演示1（蔬菜印章）：以土豆为例，教师演示如何将土豆切成不同的截面（如圆形、半圆形、切成花形等），然后蘸取少量颜料（强调不要蘸取过多，以免流淌），在示范纸上轻轻按压，印出清晰的图案。提醒学生注意保持印章的清洁，一种颜色印完后要擦干净再换另一种颜色，或者使用不同的印章。

*技法演示2（海绵/日常物品印章）：展示用海绵块（可以剪成不同形状）、瓶盖等印出的不同效果。强调用力要均匀，印章要拿稳。

*技法演示3（简单组合与添画）：教师简单演示如何将不同形状、颜色的印纹进行排列组合，形成一幅简单的画面（如用圆形印纹组成毛毛虫，用不同颜色的圆点组成花朵等）。也可以示范在印纹的基础上用彩笔进行简单的添画，让画面更生动。

3.学生尝试：给学生1-2分钟时间，用教师提供的备用工具和废纸上进行简单的尝试，体验印纹的乐趣，教师巡视指导，及时纠正不当的操作方法。

(三)自由创作，个性表现(约20分钟)

1.创作要求：

*选择自己喜欢的印纹工具和颜色。

*大胆尝试，用印纹的方法创作一幅完整的作品，可以是单个纹样的重复排列，也可以是不同纹样的组合，或者尝试简单的主题性创作（如“美丽的花园”、“海底世界”、“我的小手印”等）。

*注意保持画面整洁，颜料不要混脏。

*鼓励学生发挥想象力，创作出与众不同的作品。

2.学生创作：学生开始独立或小组合作（鼓励同