《好雪片片》222课件.pptVIP

带 爱 回 家 ——《好雪片片》 教学目标 1、快速阅读，整体感知课文。拓展思维，分析、体会人物形象。 2、学习身处逆境而不 改善良的本性，执着为他人送温暖的品质，把这种爱带回家。 教学重点 1、重点把握“我”自身的人性闪光。 2、能够理解流浪老人身上所具备的美好品质。 教学难点 如何理解流浪老人所具备的善良和美好品质。 多媒体教学法 预习内容 解决生字生词读音、熟读本篇文章，分析人物形象。 导入新课 在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人。 有这样一群人，他们生活在社会的最底层 他们居无定所，也许甚至他们并没有家； 他们也没有亲人，每 天孤独的漂泊在灯红 酒绿的街道；他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃。 他们——流浪汉 教学过程 一、“我”的形象分析 细节一：在这篇文章中，“我”向流浪老人买奖券，流浪老人为奖券装上鲜艳的小红套。并且在装这个小红套的时候，通过书中的原话就可以看出老人装的很缓慢、很吃力、很费时间。 首先，请问：“我”在购买奖券的时候，是为了中奖么？ 细节二：流浪老人流浪老人去帮“我”扣扣子时，有这样一句话——“我迟疑了一下，但没有退避。” 他为什么要迟疑？ 明确：因为他的手很油腻污秽。 我相信，我们也曾有过帮助街头流浪者的经历，我们也曾有过因为同情别人而去购买东西的经历吧？ 在我们向地上扔钱的时候，我们有考虑过受我们帮助对象的心理么？我们有把这些人当作是一个“正常人”么？ 屠格涅夫 与乞丐 屠格涅夫在大街上行走时遇到一个可怜的乞丐向他乞讨，那是一个衰弱的老人，有着红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口。 屠格涅夫的心颤抖了，他想要帮助这么一个可怜的人，但他搜遍自己所有的包，才发现自己没有带任何东西。 但是乞丐还在等待着，伸出的手带着不安和微微的抖颤。 这时候，屠格涅夫紧紧的握住了乞丐那肮脏、发抖的手，说道，“请别见怪，兄弟；我什么也没有带。” 乞丐凝视着屠格涅夫；他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了屠格涅夫的手指。 “哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。” 可以从我们刚刚看到的屠格涅夫与乞丐的故事，和本文看出。其实有很多人，在生活把他逼到绝路上的时候，他固然需要人们的物质援助，他也更需要别人对他自尊的保护、对他独立人格的认同。那个时候的他们看待我们对他们的举动，会更为敏感。甚至，有时候，还能够决定他们人生未来的走向。 而本文中的“我”，他是一个那么成功的作家，开个玩笑吧，这样一个成功的作家，可能日进斗金，他耽误的时间应该更为值钱了，可是他并没有为此而不耐烦，从这里，可以看出这个人的品性。 二、 解读文章，以流浪老人现象直观现代社会。 春熙路上有个以卖豆子为生的流浪汉大爷，其子女不愿抚养他及其老伴，使得年逾古稀的大爷不分昼夜、寒冬或酷暑，都还在街上卖炒货，但是虽然他如此贫困，其炒货永远不缺斤短两，对于因为同情他而去购买他炒货的人，这位大爷都是带着感激的微笑并送上谢谢和祝福的话语，从而感动了网友，许多人自发去慰问、帮助他 “豆子大爷”和流浪老人的相似之处 A，就年龄而言他们都是老人。 B，就经济状况，他们都是穷困潦倒的人 C，他们都怀有一颗感恩的心、善良。 蝴蝶效应 蝴蝶效应（ The Butterfly Effect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。 比喻事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。 对事物的探寻应该深入、深层的探讨。 深入探讨 纵观人的一生，时光如梭，恰似白驹过隙。虽然，在历史的长河中看来是那么的短暂，但是我们自己的历史，却也非一蹴而就。 谁能够保证自己的一生便是锦衣玉食、烈火烹油，不会遭遇低谷和挫折？没人能够保证。 假如我们也像书中流浪老人这样一无所有，我们那时候，还能够坦然的面对我们的人生吗？答案也许是不能。 我们还能够记得用明净的善意对待他人吗？答案也许还是不能。 我们更可能的是愤世嫉俗、整天都处在悲剧的心态中。 因此，通过学习了这篇文章，我们应该向流浪老人这种处低谷心态平和的精神。 带爱回家 请记得，带爱回家，随时揣着一颗充满爱之脉动的心上路吧，给予真正需要帮助的人以温暖的帮助，不管是精神还是物质；揣着一颗流淌着爱之血液的心上路吧，当你收获了别人的善意，当你接受到