《找最大公因数》教学设计.docVIP

《 找最大公因数 》教学设计 一教学目标: 1、让学生在解决问题的过程中理解公因数和最大公因数的意义,探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数与最大公因数。 2、渗透集合思想,体验解决问题策略的多样化。 3、培养学生的抽象能力和解决问题能力。 教学重点、难点:：理解公因数和最大公因数的意义 2、 掌握找两个数最大公因数的方法 三、教学准备: 四 、教学过程 （一）、复习导入： 我们学过了找因数，谁能说说怎么找一个数的因数？ 这节课，老师和大家继续探索与因数有关的知识。 （板书课题：找最大公因数）。 （1）我会填 ①12=（　 ）×（　 ）=（　 ）×（　 ）=（　 ）×（　 ）=（　 ）×（　 ） 　　②18= （ 　）×（　 ）=（　 ）×（　 ）=（　 ）×（　 ）=（　 ）×（　 ） 　　③8= （ ）×（　 ）=（　 ）×（　 ） 　　④16=（　 ）×（　 ）=（　 ）×（　 ）=（　 ）×（　 ） 　　我会找 ①12的因数有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　②18的因数有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③既是12的因数，又是18的因数有：　　　　　　　　　　　　　 　　其中最大的是 　　④8的因数有：