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小学语文第十册第八单元《丢失的骆驼》 教学设计与作品解读 单位：龙江镇左滩小学 姓名：潘桂霞 联系电话 《丢失的骆驼》教学设计 教材分析： 《丢失的骆驼》这篇课文讲了一个人丢失了一头骆驼，到处寻找时碰到了四兄弟，四兄弟将这头骆驼的特点描述得十分准确，丢骆驼的人误认为是四兄弟偷发骆驼，后来在法官的帮助下四兄弟澄清了事实，并帮这个人找回了骆驼。通过这个故事，告诉我们平日里看待问题的角度要细致，要全面，要从客观出发。 教学目的： １、通过理解课文内容，感悟看待问题要细致，角度要细致，要全面，要从客观出发的道理。 2、分角色朗读课文，体会丢骆驼人的心理变化。 3、朗读或讲述故事，体会课文按事情的发展顺序的写作思路，理解课文内容，知道四兄弟能找到骆驼的原因。 4、通过学习课文，体会本文语言的生动具体，并学习“说”的三种表达方式。　　 教学重点： 读懂课文，了解四个年轻人是怎样根据现场留下的痕迹来判断骆驼的样子的。 教学难点： 体会本文语言的生动具体，学习“说”的三种表达方式；在理解课文内容的基础上，感 悟看待问题要细致，角度要全面，要从客观出发的道理。 课前准备：课件 教学时间：一课时 教学过程：　　 一、侦探小故事《盲女孩关在哪间屋》引入 一位双目失明的少女在一个炎热的夏日被绑架了。家人交了赎金后，她在3天后平安回到