全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《找骆驼》.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《找骆驼 2．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 3．了解课文主要内容，理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 4．培养仔细观察与认真思考的习惯。 三、 教材分析 本课是人教版第五册第四单元的一篇课文。第四单元的主题是留心观察，勤于思考。《找骆驼》这个故事改编自阿拉伯民间故事。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，帮助商人找到了骆驼。寓意遇到问题要仔细观察，善于思考，合理判断，才能找到解决问题的办法。 课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。故事叙述充满悬念和吸引力，先设疑——老人十分详尽地描述骆驼的特征，再解惑——老人是依据什么知道骆驼的特征，像一部环环相扣、思维缜密的推理小说，能有效提升学生的逻辑思维能力。本课的教学重点是了解商人骆驼的特征及老人是怎么知道这些特征的。 四、教学方法 本课课文的语言浅显，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。让学生经历了一个自读、学读、练读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的情境，通过玩橡皮泥让学生懂得用力大小的浅显道理。在语境中边读边悟老人和商人的不同语气进而逐步懂得遇到问题要仔细观察，善于思考，合理判断，才能找到解决问题的办法。 五、 教学过程 1．课前游戏，激发兴