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浅谈中考历史有效复习 白帽中心学校 余佑勤 一年一度的中考离我们越来越近了，复习也已全面展开。行百里者半九十。怎样在有限的时间内组织复习，巩固和提高学生的成绩，是广大毕业班老师所面临的问题。结合自己的教学实践和经验，我想从以下几个方面谈一谈中考历史复习有效策略，以求取得抛砖引玉之效，希望各位同仁批评指正。 一、正确对待开卷，明确目标 开卷考试一是要避免过去长期存在的单纯考查考生对历史人物、事件、时间、地点死记硬背的现象，充分减轻学生的课业负担，全面实施素质教育；二是把考查重点转向考查考生对分析历史事件、评价历史人物，判断是非，用现实的眼光分析历史问题和用历史的知识探询现实问题的历史根源的能力，要求考生关注社会，关注生活，古为今用，洋为中用，以“能力”为核心，因此“开卷”实际上比闭卷要难。 开卷并不意味着就是“抄书”。如果开卷试题都能在书上立即找到，那开卷就无任何意义。同时在考场上历史学科有七本书，政治学科有四本书，还有部分复习资料，如果单凭翻书，时间是不允许的。 由此可见，对主要的历史事件、人物、时间、地点的记忆是有必要的，对一些历史论点、历史结论和历史思维方式的准确掌握也是必需的。因此，复习课的教学目标是：复习巩固所学知识，实现知识系统化，形成完整的知识结构，实现知识的迁移和深化，拓展学生知识面，落实高层次目标，培养学生灵活运用基础知识去分析解决问题的能力。 复习时，我们老师要给自己定下一个目标达成度，即让90%的学生掌握90%的内容，以这个目标要衡量自己的课堂教学是否有效、高效。 中考历史的复习细琐而复杂，在艰辛的复习过程中，我们必须有一个科学的安排，使我们每一个阶段的复习时间明了，目标具体。在这里向大家推荐一个复习安排表。 复习时间安排表 复习阶段 时间安排 复习重点 复习内容 第一阶段 2012年3 月—4 月中旬 单元过关，夯实基础 依据考纲，进行复习 第二阶段 4 月中旬----5 月 方法导引，综合提升 中国历史中的重点和热点问题 世界历史中的重点和热点问题 中外史结合中的重点和热点问题 第三阶段 6 月---中考 实战演练，解题指导 调整心态，巩固知识 二、授之以渔，注意学科能力的培养 古人云：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。”要为学生减负，要提高复习效率，关键是要“授人以渔”教给学生“捕鱼”的方法。方法是实战的最好总结，方法是获取高分的最佳途径。记得古人云：取法乎上，仅得其中：取法乎中，仅得其下。行之有效的复习方法是：一要重视基础，不犯概念性错误：二要重视纠错，不犯重复性错误：三要重视规范，不犯低级性错误。 在历史总复习中，应着重培养学生读的能力和构建历史学科体系的能力。读，它是对教材的进一步熟悉和对历史知识的进一步记忆。读历史课本一般来说，它的基本程序是：先读目录，记住目录标题，再看单元概述，然后再阅读每一课的子目并思考课与课、目与目之间的关系，最后再仔细详读课文，读课文时要了解每一个问题有几个要点，再将要点形成知识体系。同时还要重视书后的大事年表，注重分析大事年表所展现的历史规律，并做到中外史结合，了解在同一时段中外历史发展的共同规律和各自特点。一般来说，在总复习的过程中，每两周看一本书，每个月必须要将所学内容重温一遍，决不能等到全部忘记后再来看，那样，每次看的都是生疏的内容，结果只能是事倍而功半。 三、关注时事，提高学生运用知识分析、解决实际问题的能力 中考以能力立意，鼓励学生以整体的观点分析历史现象的本质和规律。在复习中，教师要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，多角度多层次地分析，特别是要注意选择恰当的切入点。要引导学生关注生活，关注现实，关注科技，关注环保。拓宽视野，把在现实政治、经济生活中获取的新观点、新理论、新信息和所学知识相结合，运用相关知识分析这些新的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。注重考纲即《考试说明》中的基本题型、能力要求的示例及样卷分析，有的放矢引导学生领悟《考试说明》，提高中考题型的解题能力，熟练中考题型的解题方法，抓好单元训练，穿插专型讲座，同时注意图、文、表的综合方法，并在教学常规考试中体现。 四、正确处理历史复习中的三大关系 1.重点、难点与知识面的关系 复习应抓住重点、突破难点，但在复习中只注意“点”而不注意面，也不利于学生对知识的点面把握，要处理好点和面的关系须做到下列两个方面：①注意复习的广度。对每一个考点应逐一复习，特别是要重视那些易为人们所忽视的“非重点内容”。在单元复习结束时，引导学生对考点进行归纳形成单元知识结构网络。②注意对重点的复习和难点的突破。要突出重点，必须全方位、多层次、多视角地去剖析某个重点，不遗余力地讲深挖透，直至揭示其内核和本质。 2.教和学的关系 中考复习既要有教师的积极性，也要有学生的积极性；