1.2探究电荷的相互作用导学案.docVIP

【课题名称】 1.2探究电荷相互作用规律 课型 课时 2课时 【学习目标】 1、掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律． 2、会用库仑定律进行有关的计算． 3、渗透理想化方法，培养由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力． 4、了解控制度量的科学研究方法. 【学习重点 库仑定律和库仑力 【学习难点 关于库仑定律的理解与应用 【学法指导 自主阅读、合作交流 【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题） 【导学 预习导学 课前自主学习 1．内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成 ，与它们的 成反比，作用力的方向在它们的连线上． 2、库仑定律表达式： ,其中 叫做静电力常量 3．适用条件：(1) ；(2) ． 4．点电荷 当带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以至带电体的 、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，这样的带电体就可以看成带电的点，叫做点电荷． 温馨提示　:点电荷是理想化模型，只有在忽略了带电体的形状、大小对研究的问题没有影响时，即可视为点电荷．点电荷的电量等于带电体的电量 二、库仑的实验 1. 库仑扭秤实验是通过 比较静电力F大小的．实验结果发现静电力F与距离r的 成反比． 2. 库仑在实验中为研究F与q的关系，采用的是用两个 的金属小球 电荷量 的方法，发现F与q1和q2的 成正比． 三、静电力叠加原理 对于两个以上的点电荷，两个电荷间的作用力不受其他电荷影响．其中每一个点电荷所受的总的静电力，等于其他点电荷分别单独存在时对该点电荷的作用力的 自己懂了什么，还有哪些问题没弄透。 展示导思 课中合作探究 第1课时 类型一：　点电荷、库仑定律 1】下列说法中正确的是： A .点电荷是一种理想模型，真正的点电荷是不存在的． B .点电荷就是体积和带电量都很小的带电体 C .根据 F＝kD .一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研究的问题的影响是否可以忽略不计． 思考与交流： 当带电球体的大小、形状不可以忽略时，是否可以看做是集中在球心位置的点电荷？ 【典例2】两个半径为0.3m的金属球，球心相距1.0m放置，当他们都带1.5×10?5 C的正电时，相互作用力为F1 ，当它们分别带+1.5×10?5 C和?1.5×10?5 C的电量时，相互作用力为F2 , 则（ ） A．F1 = F2 B．F1 ＜F2 C．F1 ＞ F2 D．无法判断 【典例3】见课本13页 第2课时 类型二　A、B、C，A球带的电荷量为7Q，B球带的电荷量为－Q，C球不带电，将A、B两球固定，然后让C球先跟A球接触，再跟B球接触，最后移去C球，则A、B球间的作用力变为原来的多少倍？ 类型三 库伦力的叠加 【典例5】 如图所示，在A、B两点分别放置点电荷Q1＝＋2×10－14 C和Q2＝－2×10－14 C，在AB的垂直平分线上有一点C，且AB＝AC＝BC＝6×10－2 m．如果有一个电子在C点，它所受的库仑力的大小和方向如何？ 检测导练课堂自主检测 第1课时 一　点电荷、库仑定律 1．关于点电荷，以下说法正确的是(　　)． A．足够小的电荷，就是点电荷 B．一个电子，不论在何种情况下均可视为点电荷 C．在实际中点电荷并不存在 D．一个带电体能否看成点电荷，不是看它尺寸的绝对值，而是看它的形状和尺寸对相互作用力的影响能否忽略不计 2．对于库仑定律，下面说法正确的是(　　)． A．凡计算真空中两个点电荷间的相互作用力，就可以使用公式F＝k B．两个带电小球即使相距非常近，也能用库仑定律 C．相互作用的两个点电荷，不论它们的电荷量是否相同，它们之间的库仑力大小一定相等 D．当两个半径为r的带电金属球中心相距为4r时，对于它们之间的静电作用力大小，只取决于它们各自所带的电荷量 A．F/2 B．F/4 C．F/8 D．3F/8 第2课时 二　．如图12-5所示，有半径均为r的两个金属球，彼此距离为L，其中L远远大于球的半径r.它们都