4.2-实验：探究加速度与力 质量的关系.docVIP

§4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 【课标要求】 1． 加速度的测量：某次打点计时器，打出的纸带如下图所示。 用刻度尺测量计数点1、2、3、4、5、6到计数点0间的距离d1、d2、d3、d4、d5、d6。 逐差法求加速度：（相邻两个计数点间时间间隔为T） x1 = d1、x2 = d2 — d1、x3= d3 — d2、x4 = d4 — d3、x5 = d5 — d4、x6 = d6 — d5 x4 — x1 = 3a1T2、x5 — x2 = 3a2T2、x6 — x3 = 3a1T2 则物体的加速度a = ____________ B．实验过程： ① 按照图示装置安装实验仪器。（要求：小车的质量远大于砂桶质量） ② 不挂砂桶，用小木块垫起长木板的另一端使，木板与水平面成一个较小的角度。角度设计要求：轻推小车，小车拖动纸带在长木板上做 ________ 运动（或者说，纸带上打出点迹 ______），这个过程叫做 _____________。 ③ 用天平测量砂桶质量m1，则牵引小车的力可认为是 ______；将砂桶挂在牵引小车的细线上，并悬于空中；使小车靠近打点计时器，先 ________，然后释放小车，并打点，取下纸带，并在纸带上标出明m1数值，以便数据处理时使用。 ④ 在砂桶里添加少量细砂，并测量出总质量m2，重复步骤 ③ ⑤ 此后依次在砂桶里添加少量细砂，重复上述实验3次以上。 ⑥ 测量并计算加速度。（测量结果记录在下列表格中） 次数 牵引力/N （F= mg） 位 移 加速度 a/m·s－2 a/m·s－2 4．问题解决： 〖例1〗用示的实验装置能否探究加速度与质量的关系？能否探究加速度与外力的关系？如果可以请说明操作步骤，如果不可以请简述理由。 通过那些方法可以验证a与F的正比关系?经验告诉我们在相同力的作用下，质量m越大，加速度a越小，这可能是“a与m成反比”或“a与m2成反比”等等，有何办法知道a与m成反比? 关于力和运动的关系,下列说法中正确的是A．物体的速度不断增大表示物体必受力的作用 B物体的位移不断增大表示物体必受力的作用 C物体朝什么方向运动则这个方向上物体必受力的作用 D物体的速度大小不变则其所受的合力必为零 某两个同学用图所示的装置（图中A为小车，B为带滑轮的长木板，C为水平桌面），分别在《探究加速度与外力间的关系》实验中，各自得到的图象如图中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是 ，乙是 ． 某同学在做“当外力一定时，加速度和质量的关系”的实验时，得到下表中的实验数据： （1）请使用a-1/m图象来处理这些数据，并说明为什么不用a-m图象来处理数据。 （2）根据作出的图象，可以得到的结论是小车的加速度与它的 ． 在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中（使用图4-2-7所示的装置），小车质量M和砝码质量m分别选取下列四组值．A．M=500g，m分别为50g、70g、100g、125gB．M=500g，m分别为20g、30g、40g、50gC．M=200g，m分别为50g、75g、100g、125gD．M=200g，m分别为30g、40g、50g、60g若其它操作都正确，那么在选用 组值测量时所画出的图线较准确．在选用此组值，m取 g时实验误差较大． 用此实验装置可以定性地探究加速度与质量的关系，操作步骤如下：把两辆完全相同的小车放在水平地面上，让二个体重不同的同学各站在一个玩具滑板车上，通过手相互对推，测量他们从分手到静止各自位移的值x1 和x2，根据2ax=vt2就可以他们分手时各自的速度v1和v2各是多少，谁的速度大，他获得的加速度就大。由于两位同学和小车所受的外力是相同的，只要测量出小车和两位同学的质量，就能定性比较加速度与质量的关系。如果两人的质量相同，因为相互作用总是相同，只能验证相同质量相同外力时加速度也相同，这是本装置的缺点。⑴ 直接验证：① 比例法：验证F1/F2=a1/a2 或 F1/a1=F2/a2 ② 图象法：作a—F图象，看其是否为过原点的直线 ⑵ 间接验证：根据本实验设计，两车同时运动，同时停止，具有相同的运动时 间，因为x = at2 /2，所以 x1/x2=a1/a2由此可见只要验证x与F的正比关系即可。A 2．平衡摩擦力时，木板倾角过大；平衡摩擦力时，木板倾角太小图略，质量成反比B、50 高中物理教学任务单 必修1·牛顿运动定律