凸透镜成像说课稿.docVIP

《探究凸透镜成像规律》说课稿 各位评委、老师： 大家好!今天我说课的内容是八年级物理第三章第三节《探究凸透镜成像的规律》。下面我从这四个方面对本课的设计进行说明。 教材分析： （一）在教材的地位和作用它是透镜生活中透镜知识的延伸升华同时它又是眼睛和显微镜和望远镜的理论基础在探究活动中,初步获得提出问题的能力通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法学习从物理现象中归纳科学规律的方法八年级学生正处于物理的启蒙阶段一般情况下他们的思维局限在感性认识上而分析总结归纳的能力都处于发展阶段,所以我力图从他们的身边事物入手,引起兴趣,再围绕身边的物理现象为主题使实验层层递进，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 三、方法手段： 这节课综合应用导学、分组实验、多种形式的教学方法讨论1）、有趣的实验创设问题情境,激发学生兴趣,为导入新课的指导思想。 上课时，首先做如下实验： 请同学们通过螺纹透镜观察老师的脸。第一次教师离透镜较近；第二次教师离透镜远些，让学生分别观察并说出观察到的现象。（结合学案上的学生实验。） 由于同一块凸透镜，所成的像却有如此大的差别，从而引起认知冲突。学生一定有许多疑问，请学生把疑问提出来并进行交流。从而引出今天研究的课题：《探究凸透镜成像规律》 （2）、猜想假设 针对凸透镜成像的不同与什么因素有关？引导学生提出自己的猜想及依据。 教师点出为了验