高考物理：专题二) 牛顿定律在直线运动中的应用.doc

专题(二) 牛顿定律在直线运动中的应用 一、大纲解读：本专题的教学要求 1、知道机械运动、质点、参考系的概念，能在具体物理问题中正确使用质点模型能区分位移与路程，理解位移的矢量性。 理解速度的概念，知道速度和速率的区别，掌握匀速直线运动的条件、规律，理解图象的物理意义并能应用图象解决实际问题。 能用平均速度公式求解、判断实际问题，能正确区分平均速度与瞬时速度掌握加速度的定义和内涵，能结合实际、灵活运用匀变速直线运动的规律及推论解决问题，会运用图象分析问题理解牛顿第一定律，理解惯性，了解伽利略的理想实验方法理解牛顿第三定律，能正确区分作用力、反作用力和平衡力掌握牛顿第二定律并能正确应用于实际问题，了解牛顿运动定律的适用范围和局限性牛顿第二定律牛顿第二定律 A. 位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向 B. 不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点 C.只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点 D. 物体通过的路程不等，位移可能相同 解析：一个实际物体能否看成质点，跟它体积的绝对大小、质量的多少以及运动速度的高低无关，决定于物体的尺寸与物体间距相比的相对大小.例如，地球可称得上是个庞然大物，其直径约为1.28×107 m，质量达到6×1024kg，在太空中绕太阳运动的速度每秒几百米.由于其直径与地球离太阳的距离（约1.5×1011m）相比甚小，因此在研究地球的公转运动时，完全可以忽略地球的形状、大小及地球自身的运动，把它看成一个质点. 位移是表示物体位置变化的物理量，它是矢量，其方向由质点初位置指向末位置，其大小是连接质点始、末位置线段的长度。路程是指质点所通过的实际轨迹的长度，它只有大小，没有方向，是标量。 答案：BD 2、加速度、速度、平均速度 【例题2】（07广东调研）加速度是联系力和运动的桥梁,以下关于加速度的说法中正确的是A.由a=v/△t可知, 加速度应该是由速度的变化来决定的 B.由a=v/△t可知,速度的变化快慢应该是由加速度来决定的C.由F=ma可知,力.由a=F/m可知，加速度是由力来决定的 解析：A、B两个选项涉及到加速度的定义式，表达了加速度是描述速度变化快慢的物理量，故加速度的大小决定了速度变化的快慢，A错B对，对C选项，力是产生加速度的原因，有什么样的力就有什么样的加速度，C错，对D选项，对于同一物体，受到不同的力可以产生不同的加速度，表明加速度是由力来决定的，D对。 答案：BD 3、s-t、v-t图象 【例题3】甲、乙两人在长为L=84m的水池里沿直线来回游泳，甲的速率为V1=1.4m/s，乙的速率为V2=0.6m/s，他们同时分别从水池的两端出发，来回共游了t=25min时间，如果不计转向的时间，那么在这段时间内他们共相遇了几次？若他们同时从同一端出发，那么在上述时间内，他们共相遇了几次？ 解：设甲、乙二人从游泳池的一端游到另一端所用时间分别为T1、T2，则T1=， T2= 比较T1、T2可得7 T1 =3T2，所以经14 T1（或6 T2）即14min时间甲、乙第一次同时回到各自的出发点。 以甲的出发点为位移参考点 （1）甲、乙二人同时分别从游泳池的两端出发，则甲、乙二人的位移－时间图线分别如图2-2中实线和虚线所示。 在0～25min时间内两图象的交点的个数即为甲、乙二人的相遇次数。由图象可得，在0～14min时间内二人相遇14次，由于14min时两人同时回到各自的出发点，故14min～25min时间内二人重复0～11min时间内的运动，相遇11次，所以25min时间内二人共相遇25次。 （2）若甲、乙二人同时从同一端出发，用图象法亦可求得二人在25min时间内共相遇21次。甲、乙二人的位移－时间图线分别如图2-3中实线和虚线所示（解答过程不再累述）。 点拨：本题中由于甲、乙二人都在往复运动，用解析的方法求解相遇次数，解答过程相当繁琐，且易出错。若作出二人运动的位移－时间图象，用图象法求解，则简洁明了。 【例题4】一物体做加速直线运动，依次通过A、B、C三点，AB=BC。物体在AB段加速度为a1，在BC段加速度为a2，且物体在B点的速度为，则 （ ） A．a1 a2 B．a1= a2 C．a1 a2 D．不能确定 ① ② 由①②可得： ③ ④ 设O到A的距离为l，则有： ⑤ 由③④⑤联立解得： 反思：匀变速直线运动具有规律多，易于与实际运动相结合的特点，突破这类问题的关键是认真意义，根据物理情景画出示意图，提取物理模型，找到已知量，