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当代教师行为规范 篇一：当代教师行为规范 教师教学行为规范篇教师行为规范基准篇 教师行为规范基准篇 第一章教师行为规范的特点和作用 第二章我国教师行为规范的法律基准 第三章教师行为规范的国内外比较 教师道德行为规范篇 教师道德行为规范篇 第四章教师道德行为规范的新要求 第五章教师对待教育事业的道德行为规范 第六章教师对待学生的道德行为规范 第七章教师对待自己的道德行为规范 教师教学行为规范篇 教师教学行为规范篇 第八章教师教学语言规范 第九章教师教学环节行为规范 第十章教师人际行为规范 教师行为规范基准篇 教师行为规范基准篇 第一章 第一章教师行为规范的特点和作用 教师行为规范的特点和作用 第二章我国教师行为规范的法律基准 第三章教师行为规范的国内外比较 第一节 第一节 教师行为规范的界定及其特点 教师行为规范的界定及其特点 一、教师行为规范的界定 教师行为规范可界定为：是对教师在从事教 育活动过程中教师应遵循的行为准则和基本要求。 由该定义中可得知教师行为规范属于一种教育行 为规范，主要规范对象是教师的教育教学行为。 因此，教师行为规范主要来源于教育法、教育方 针、教育政策、教育伦理、规章制度、其他规范 性文件等各种行为规范，通过这些行为规范的有 机结合，共同构成调整教师教育教学活动的行为 规范体系。 二、教师行为规范的基本特点 （一）职业性 由于我国《教师法》从法律上肯定了教师职业的专业 性，这就决定了教师行为规范应具有专业特别要求和规定。 （二）规范性 教师行为规范也具有对教师教育教学行为的规范作用， 表现为对教师在教育教学中应当作为和不作为的规定和要 求，同时对教师违反行为规范的相关规定还应承当相应的 责任。 （三）基础性 教师行为规范的基础性主要表现为教师行为规范的合 法性和现实性。 （四）多样性 多样性主要体现在形式和内容的多样性上。 第二节 第二节 教师行为规范的构成及作 教师行为规范的构成及作 一、教师行为规范的构成 （一）教师的道德行为规范 （二）教师的语言行为规范 （三）教师的教学行为规范 （四）教师的人际行为规范 以上几个方面的教师行为规范，共同作用，相 互联系和相互影响，共同构成教师职业行为规范 的主要内容。对教师养成良好的行为习惯和素质 起着至关重要的作用。因此，对教师职业必须加 强和完善这些方面的规范。 二、教师行为规范的作用 （一）教师行为规范能够提高教师的素质 （二）教师业行为规范能够提高学生的素质 （三）教师行为规范能够建设社会的道德 教师行为规范的作用和意义是巨大而深远的， 而且各个方面的规范的目的都在于更好地发挥和 完善其作用，进而规范教师的言行，提高教师的 整体素质，最终实现促进学生身心更好发展的目 教师行为规范基准篇教师行为规范基准篇 第一章教师行为规范的特点和作用 第二章 第二章我国教师行为规范的法律基准 我国教师行为规范的法律基准 第三章教师行为规范的国内外比较 第一节 第一节 教师行为规范与法律的关系 教师行为规范与法律的关系 教师行为规范和法律的关系表现为：法 律是教师行为规范制定的法律基础（规范 的合法性）和道德底线保障（教师行为的 最低要求），同时也是教师行为规范法律 规范层面的主要内容。因此，就有必要学 习与教师行为规范相关的法律基本规定。 以下主要介绍与我国教师行为规范相关的 国际国内法律规定。 第二节 第二节 教师行为规范的国际国内法律基准 教师行为规范的国际国内法律基准 一、教师行为规范的国际法基准 （一）《儿童权利公约》 由于教师的行为对象主要是儿童，因此，对 儿童保护的法律规定就成为教师行为规范制定的 主要依据。从国际上看，我国教师职业行为规范 的国际法律依据主要体现在《儿童权利公约》里。 联合国《儿童权利公约》是联合国有关儿童问题 的最重要的国际公约，也是迄今为止较全面规定 儿童权利的国际公约，现有193个缔约国，是缔 约国数目最多的国际公约，尚未加入该公约的国 家只有美国和索马里。 二、教师行为规范的国内法基准 （一）《中华人民共和国宪法》的相关规定 （二）《中华人民共和国教育法》的相关规定 （三）《中华人民共和国义务教育法》的相关规定 （四）《中华人民共和国教师法》的相关规定 （五）《中华人民共和国未成年人保护法》的相关 规定 （六）《中华人民共和国国家通用语言文字法》的 相关规定 教师行为规范基准篇 教师行为规范基准篇 第一章教师行为规范的特点和作用 第二章我国教师行为规范的法律基准 第三章 第三章教师行为规范的国内外比较 教师行为规范的国内外比较 第一节 第一节 中国与美国的教师行为规范比较 中国与美国的教师行为规范比较 一、美国华盛顿州的《优秀教师行为守则》 的内容 二、上海市制定的《上海市中小学教师守则》 的内容 三、中美两国教师行为