2016届高考生物一轮复习学案35生态系统的能量流动和物质循环解释.pptVIP

考点2 生态系统的物质循环及与能量流动的比较 要点探究 1．碳循环。 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 (1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过光合作用或化能合成作用而实现的。 (2)碳在生物群落和无机环境之间循环是以CO2的形式进行的。碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传递形式为有机物。 (3)大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动植物的呼吸作用；三是化石燃料的燃烧。 (4)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是生产者和分解者。 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 (5)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。 2．温室效应。 (1)大气中CO2含量持续增加的原因： ①工厂、汽车、飞机、轮船等大量使用化石燃料，向大气中释放大量的CO2。 ②森林、草原等植被大面积的破坏，大大降低了对大气中CO2的调节能力。 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 (2)危害： ①加快极地冰川融化，导致海平面上升，对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。 ②改变了降雨和蒸发机制，影响农业和粮食资源生产。 (3)缓解措施： ①植树造林，增加绿地面积。 ②开发清洁能源，减少化石燃料燃烧。 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 3．物质循环与能量流动的比较。 要点探究 二者是生态系统的主要功能，同时进行，相互依存，不可分割①二者通过光合作用合成有机物固定太阳能，然后沿共同的渠道——食物链(网)一起运行②能量的输入、传递转化、散失，离不开物质的合成与分解等过程③物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动④能量作为动力，使物质能不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 联系 生物圈内，具有全球性 生态系统的各个营养级 范围 物质被反复利用，即具有循环性和全球性 单向流动，逐级递减 特点 因不同元素而异，如碳以CO2形式循环 以有机物的形式流动 形式 物质循环 能量流动 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 特别提醒 与物质循环有关的2点提示。 (1)物质循环的“物质”和“范围”。 ①参与物质循环的“物质”是指组成生物体的化学元素。 ②循环的范围是生物圈，而不是具体的某一生态系统。 (2)碳循环及存在形式。 ①在生物群落和无机环境间：以CO2形式循环。 ②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。 ③在无机环境中：主要以CO2和碳酸盐形式存在。 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 【例?】　图示生态系统中碳循环的部分过程，以下分析错误的是(　　) A．甲主要是绿色植物，丙是肉食动物 B．图中箭头可以表示碳元素的流动方向 C．丙、丁可利用总能量大于乙可利用总能量 D．该生态系统中贮存的能量主要以有机物中稳定的化学能的形式存在 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 解析：由图信息可知甲为生产者(主要是绿色植物)，乙是初级消费者，丙是次级消费者(肉食动物)，A正确。图示生态系统中碳循环的部分过程，箭头可以表示碳元素的流动方向，B正确。能量流动是逐级递减的，传递效率为10%～20%，故丙、丁可利用总能量小于乙可利用总能量，C错误。该生态系统中贮存的能量主要以有机物中稳定的化学能的形式存在，D正确。 答案：C 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 要点探究 2．(经典题)如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是(　　) A．d过程代表光合作用， b过程代表呼吸作用 B．甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多 C．碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递 D．碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用 跟踪训练 A 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 解析：丁为无机环境，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者。d过程代表呼吸作用，b过程代表光合作用；甲为生产者，生产者在食物链中所含有机物中的能量最多，在食物链中占有的碳元素最多；碳元素在生物群落内部主要以有机物的形式进行传递，在无机环境与生物群落间主要以二氧化碳的形式进行传递；碳元素可以在生态系统中反复利用。 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 名师点睛 有关碳循环示意图中生态系统成分的判断 要点探究 基础回顾 要点探究 提能演练 栏目链接 图形解读： (1)图1——先根据双向箭头确定A和B应为生产者或非生物的物质和能量，再由多个内指箭头可判断B为非生物的物质和能量(不能写“无机环境”)，再根据A→D，C→D，确定D为分解者，剩下C为消费者。 (2)图2——根据A与C之间的双向箭头及C有多个内指箭头判断：A和C分别是生产者和非生物的物质和能量。