(19三49)山西绛县新教育实验的具体做法与成功经验二(名校课模讲座三之49).docVIP

山西省绛县市)绛县讲座系列三之专题49）》分为三个版块(十三篇)：一是绛县“构筑理想课堂”“营造书香校园”“师生共写随笔”行动纪实—2009年全国新教育实验区工作会议绛县现场会材料(3篇)；二是全国各地赴绛县考察新教育实验张鹏航撰写的《绛县新教育考查有感系列》编者按:本人对“名校课模讲座”分为十二个系列：一河北名校课堂教学模式;二山东名校课堂教学模式;三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式;十一重庆名校课堂教学模式；十二四川名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座） 1、山西省名校优秀课堂教学模式例示：（1）运城市新绛县中学“问题解决式”课堂教学模式；（2）阳泉市郊区平坦镇辛兴小学“五学科”课堂教学模式；（3）晋中市太谷县“24字”课堂教学模式；（4）晋中市太谷县二中“三五三”课堂教学模式；（5）晋中市灵石县二中“学案导学”课堂教学模式；（6）阳泉市十二中“三段五环节”课堂教学模式；（7）朔州市怀仁县一中“三三五”课堂教学模式；（8）太原市清徐县二中“四环节活动”教学模式；（9）临汾市曲沃县实验小学“五环节”课堂教学模式；（10）晋城运城市运城市80 分钟大课堂学案教学小组任务型绛县横水中学“学案导学”课堂教学模式的构建与研究(讲座19三之41);绛县横水中学案导学”课堂教学模式百问百答绛县横水中课堂教学绛县横水中全国各地学习借鉴绛县横水中课堂教学全国各地推广应用绛县横水中课堂教学绛县课堂教学绛县绛县—2009年全国新教育实验区工作会议绛县现场会材料(3篇) 作者:王丽娟 来源:教育档客 日期: 2009年11月30日 本文选编了3篇文章：（一）推动教学框架应用,优化课堂教学结构——绛县“新教育有效教学框架”推广运用情况简结；（二）创建书香校园,打造学校品牌——绛县新教育实验“营造书香校园”简结；（三）利用网络论坛优势,改变教师行走方式——绛县新教育实验“师生共写随笔”简结。 版块1--1：推动教学框架应用,优化课堂教学结构——绛县“新教育有效教学框架”推广运用情况简结 2004年，绛县以区域形式加入了新教育实验，我们不断关注、跟随并借鉴新教育实验“构筑理想课堂”项目组的研究成果，自始至终把构筑理想课堂作为我们追求的目标。一路相随，我们深深地感到，“有效教学框架”在帮助我们指导备课、匡正上课、规范观课、有效议课上，起到很好的引领作用，使我们在教学理念、备课形式、教研范式和课堂教学结构上都实现了新的转变，取得了初步成效。 一、改进备课形式，推动有效教学框架的应用 众所周知，要上好课，首先要备好课。而传统的备课着眼于教师，重点是备教师的“教”，忽略了学生的“学”，这是导致课堂教学质量低下的重要原因之一。而有效教学框架立足于师生，要求我们的备课不仅要备“教师怎样教”，更要备“学生怎样学”，既提醒上课者关注一些重要的课堂元素，又提供给教师一个观察课堂的框架，以发现并在同一话语体系中讨论一堂课的优劣得失之处。鉴于框架备课的这些优势，我们开始分步在全县进行推广。 一是编写手册，全员培训。2008年初，我们派出安峪中心校的王丽娟老师到新教育研究院进行了为期半年的访问学习，她主要参与有效课堂的学习与研讨，并在课堂上实践有效教学框架。7月中旬，由教研室教研员、优秀校长和骨干教师组成的团队，参加了新教育第八届年会“构筑理想课堂”，进一步加深了对有效教学框架的学习。年会后，由教研室小教组牵头，王丽娟老师主笔，编制了《构筑理想课堂——新教育有效教学研究》一书，下发给了每一位校长和教师。同时，我们深入到每个中心校，开展了为期一周的有效教学框架讲解培训。每天两场讲座七小时，连续12场，培训工作在2008年秋季开学前全部结束，为我县有效教学全面推广运用奠定了良好的基础。 二是百问百答，解疑答惑。框架开始运用后，教研员深入学校，走进课堂，帮助教师更好地理解和运用框架，并通过在所蹲点学校收集、各教研主任上报、在教育信息网开设专栏的等方法，征集在实际运用框架教学中存在的问题和疑惑。经过整理筛选，确定了一百个对课堂教学实用性、针对性较强的问题。针对这些问题，通过查阅资料、教研讨论和向新教育中心求教的方式，找准对策, 编制印发了《构筑理想课堂——新教育有效教学框架百问百答》一书，指导一线教师对有效教学框架进行具体操作实践。 三是同课异构，专业点拨。我们借助新教育实验专家团队的优势，聘请干国祥老师为全县300余名校长和教师做了一场“构筑理想课堂”专题讲座，对有效教学框架进行了深入的解读。他与我县一名教师同课异构《两小儿辩日》，让我们身