2015物理科实施意见.docVIP

遵义市2015年初中毕业生学业（升学）考试科目实施意见 物理科 Ⅰ、 考试性质 初中毕业生学业考试是义务教育阶段终结考试，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招收学生的重要依据之一。而且关系到高一级学校选拔新生的质量，对初中教学质量的提高和实施素质教育将起到引导作用。初中毕业生学业考试物理科命题应遵从以下原则：有利于贯彻国家的教育方针，全面提高教育教学质量；有利于面向全体学生，体现九年义务教育的性质；有利于中小学课程改革，推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。 Ⅱ、考试内容和要求 一、考试范围 初中毕业生学业考试范围为教育部义务教育物理课程标准（2011年版）所规定的内容为依据，参考上海科技出版社出版的义务教育教科书《物理》（2012年教育部审定 八年级 全一册、2013年教育部审定 九年级 全一册）。 二、考试内容及要求 初中毕业生学业考试内容包括科学探究和科学内容两个部分。 1、科学探究 科学探究重点考查学生对科学探究方法和意义的理解及学生的科学探究能力。同时要考查学生结合与物理学相关的自然、生活和生产中的事实、现象等的科学探究能力。关于科学探究能力的基本要求如下： 科学探究要素 对科学探究能力的基本要求 提出 问题 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 能书面或口头表述这些问题。 认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。 猜想与 假设 尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。 对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。 认识猜想与假设在科学探究中的重要性。 制定计划与设计实验 明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。 尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。 尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。 认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。 进行实验与收集证据 能通过观察和实验收集数据。 能通过公共信息资源收集资料。 尝试评估有关信息的科学性。 会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。 会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。 具有安全操作的意识。 认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。 分析与 论证 能初步描述实验数据或有关信息。 能对收集的信息进行简单的比较。 能进行简单的因果推理。 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 尝试对探究结果进行描述和解释。 认识分析论证在科学探究中是必不可少的。 评 估 有评估探究过程和探究结果的意识。 能注意假设与探究结果间的差异。 能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。 尝试改进探究方案。 有从评估中吸取经验教训的意识。 认识评估对科学探究的意义。 交流与合作 能写出简单的探究报告。 有准确表达自己观点的意识。 在合作中注意既坚持原则又尊重他人。 能思考别人的意见，改进自己的探究方案。 有团队精神。 认识科学探究中必须有合作精神。 注：对科学探究试题内容，可考查教材内容，也可以是与《物理课程标准》有关的交叉学科的内容，还可以是对现有知识的延伸。 2、科学内容 科学内容主要考查物理学基础知识和技能、基本过程和方法；考查运用物理知识解决简单问题、进行科学探究与物理实验的能力；考查关于物理、技术和社会协调发展的观念以及科学态度和科学精神的体现等。科学内容由物质、运动和相互作用、能量三大主题构成，具体内容如下。 （1）物质 考查内容 考查要求 物质的形态和变化 1、描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 2、说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 3、经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 4、用水的物态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。 物质的属性 1、通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。 2、知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 3、通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。 4、了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。 物质的结构与物体的尺度 1、知道常见的物质是由分子、原子构成的。 2、知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。 3、了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的