第二讲发散思维1.ppt

（十）规则发散法 跳出常规，挑战规则——思维的新颖性训练。 有很多事情从一个角度看不可能， 而如果换了一个角度，则变成可能了。 关键是开阔思维，放下你一直以来固定的思维模式。 ●1加1等于多少？ ●如果是按照2进制计算等于10，如果按照10进制计算等于2，另外如果是按照社会法则计算的话，我不排除存在1＋1等于0或大于3的可能性。这是创新思维。 练习：字的流畅 ??? 请在10个十字上加最多三笔构成新的字.??? 十、十、十、十、十、十、十、十、十、十 ??? 请在“日”字、“口”字、“大”字、“土”字的上、下、左、右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3个)。 ●禄东赞故事 在一个小镇里有四家鞋店，它们销售同样型号、同一系列的鞋子，然而，其中一家鞋店丢失的鞋子是其他三家平均每家的3倍，为什么会出现这种情况，又如何解决这个问题呢？ 问题. 鞋店在外摆一双鞋子中的一只作为陈列品，一家鞋店摆的是左鞋，其他三家摆的是右鞋。小偷偷走这些陈列的鞋子之后，还必须把它配成对，因此，摆列左鞋的鞋店被偷的鞋子要多于其他三家。管理者把陈列的鞋子改成右鞋，这样被偷的数量就大幅度下降了。 ●思考一下 1.有一个正方形的水池，水池四角靠近水面处各有一座小房子。 水池需要扩大，但仍要保持正方形。房子不拆，水池扩大后 四座房子要在原地，而且不能浸在水里，仍在水池岸边。你能 做到吗？ * 思维能力训练 发 散 思 维 2+3=? 5=?+? 收敛式 发散式 ●发散思维，指在解决问题的过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能扩散开去，不受已经确定的方式、方法、规则或范围等约束，并从这种扩散或者辐射式的思考中，求得多种不同的解决办法，衍生出不同的结果。 5=?+? 二．发散性思维方法 （一）用途发散 ? 以某个物品作为“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。 ●练一练 1.钢笔的用途 ●“写字、绘画。”。 “钢笔可以作武器戳人、作支撑物……” “钢笔可以当礼物、装饰物、玩具……” “钢笔可以用作容器、数字符号、砝码……” “无数的钢笔可以盖房子、铺道路、创作艺术景观……”。 我们在回答第一个问题时，思维是扁平的， 只想到熟悉的答案。 在回答第二个问题时，思维是发散的， 会想到许多新答案、富有创意的答案。 2.砖的用途 1做石鞋，2做砝码，3作床，4做石柱，5摆成各种形状涂上 颜色作成工艺品，6做台阶和楼梯，7做围墙，8做鞋架， 9做案板，10做石凳，11做垃圾桶，12做锤子、钉子等工具， 13垫东西，14做狗窝，16做笔筒，17做哑铃，18做石心球， 19做黑板，20做砚台，21做水缸，22做游泳池，23做花围， 24做门，25坐花盆，26做盔甲，27防身，28做盾牌， 29做笔，30做假肢，31做拉链，32做钥匙扣，33做文具盒， 34打核桃，35做模型。 可以做椅子,鞋架,文具盒,正尺,粉笔, 拼图,实心球,哑铃, 砚台, 印章,黑板,盒子,武器,桌子,鞋子,窗帘,门,练铁头功,猪圈,垫子, 玩具,项链,手链,笔筒,杯子,马桶盖,戒指,手铐,脚链,装饰品, 雕刻东西。 （二）功能发散 ???以某事物的功能为发散点设想出获得该功能的各种可能性。 ●练一练 ●怎样才能达到照明的目的 ●点油灯； 开电灯； 点蜡烛； 用镜子反射太阳光； 划火柴； 烧纸片； 用手电筒； 点火把； 燃篝火…… （三）结构发散 ???以某种事物的结构为发散点设想出利用该结构的各种能。 ●练一练 ●尽可能多地画出包括“⌒”结构的东西， 并写出或者说出它们的名称 ●电灯、篮子、太阳、眼镜、酒杯、伞、插头、甲虫。 （四）形态发散 ? 以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。 ●练一练 ●尽可能多地设想利用红颜色可做什么，办什么事 ●红灯---禁止通行的交通信号。 红旗。 红墨水。 红围巾。 红星。…… （五）组合发散（和信息交合法一起讲解） （六）方法发散 ???以人们解决问题或制造物品的某种方法为发散点，设想利用该种方法的各种可能性。 ●练一练 ●尽可能多地写出或说出用“吹”的方法可以办成那些事情 或解决那些问题。 ●吹气球。 吹灰。 吹肥皂泡。 吹蒲公英。 吹鸡毛。 吹息蜡烛 （七）原因发散 ?以某个事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因。 ●练一练 ●尽可能多地写出或说出造成玻璃杯破碎的各种可能的 原因。 ●手没有抓稳，掉在地上碰碎了。 被某种东西敲碎了。 杯子里的水结了冰，杯子被胀碎了。 被重物压碎。 搏击 发怒 地震 练一练： 雨伞存