第三章司马迁与史记.ppt

司马迁与《史记》 一、司马迁其人 二、《史记》的成就 太史公 台湾赖明德《司马迁之学术思想》高度评价司马迁：他才、学、识、德兼备 他的才表现在对学术思想的统摄和开展； 他的学发挥在对文化体系的剖析和建立； 他的识流露在对人类社会的透视和关怀； 他的德显示在对正义的伸张和良知的实践。 宋刻本史记 司马迁其人 一、司马迁生平 二、周游察访 三、受刑发愤著书 四、太史令的职责 五、父亲临终遗命 六、老师的启蒙 七、“春秋笔法”之理想 《史记》的成就 一、《史记》的写作背景 二、《史记》的体例和内容 三、《史记》的特点 四、《史记》的文学成就 一、司马迁生平 司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。约生于西元前145年，卒于西元前90年。司马迁生于史官世家，十岁就能阅读古文，浏览先秦典籍。二十岁开始游历各地，考察了大量历史遗迹和采集民间传说。起初任职郎中。西元前111年，奉命安抚西南少数民族。翌年父丧，立志继承父愿，潜心述史。两年后，继父职为太史令。西元前99年，因李陵事被牵累下狱，受腐刑。出狱后发愤著书，西元前91年完成《史记》。 生长环境：汉夏阳人（今陕西韩城芝川镇） 《太史公自序》：“迁生龙门，耕牧河山之阳”清乾隆时《韩城县志》“河水至此……两岸皆断山绝壁，相对如门，惟神龙可越，故曰龙门。”鲤鱼跳龙门传说 司马迁有幸生于灵山秀水中:北面是巍巍龙门，东面是滔滔黄河，美丽的神话传说滋养着年幼的司马迁，铸就了他率真、自由的审美心理倾向。 他更有幸生于一个伟大的时代。武帝时期经高、惠、文、景四代人的治理，全国一统，国力充实中央集权日益巩固。平稳的政治环境和大一统的时代为他营造了宏大、宽松的成长环境，也培植了他自由、向上的心理趋向。 一、司马迁经历：读万卷书，行万里路 10岁始学古文书传。向董仲舒学《公羊春秋》，又向孔安国学《古文尚书》。史学家的求真对他秉笔直书有直接影响。十年的读书与思考打下坚实的古文基础，也对他人格发展具有重要意义。 元封三年（前108），承父职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，饱览图书。 太初元年（前104）订《太初历》.。 为郎中，及武帝侍卫，多次随驾西巡，出使巴蜀。 后继父职为太史令，受宫刑后为中书令。 二、三次重大的游历 (一) 二十壮游之旅 西元前126年，司马迁二十岁，第一次漫游祖国的名山大川。从京师长安出发，足迹踏遍大江南北、淮河两岸以及中原地区，行程近三万里，历时约两三年，沿途搜集资料，采访求证，为以后撰写《史记》打下了坚实的基础。 (二) 奉使西征之旅 西元前111年，司马迁任职郎中，奉汉武帝之命出使巴蜀以南，任务是在边邑地区推行郡县制度。他的足迹遍及四川、云南、贵州，历时一年又三个月。此行不仅完成了经略西南的任务，还为撰述民族史传积累了丰富的材料。 (三) 泰山封禅之旅 司马迁从西元前108年出任郎中以后三十多年中，常扈从汉武帝到各地去巡游，其中泰山封禅是隆重而排场的典礼，对他写作《今上本纪》和《封禅书》等篇章很有帮助。 三、受刑发愤著书 天汉二年（西元前99年），汉武帝命李陵北击匈奴。初时颇为顺利，但不久被围困，李陵因寡不敌众而兵败降敌。武帝大怒，群臣都说李陵有罪，司马迁则根据对李陵的印象，认为李陵降敌并非真心，只是等待时机回报汉朝。武帝起初接受了司马迁的意见，但后来捕获的俘虏称李陵助匈奴练兵以对抗汉军，武帝于是族灭李陵全家，并对司马迁处以残酷的腐刑（即宫刑）。 司马迁正撰《史记》，为劝慰武帝，给寡不敌众而投降匈奴的李陵说了句公道话，背上“诬上”（李广利为李夫人哥哥）罪名。当时面临三种选择：死罪、用钱赎罪、受腐刑。 复杂内心冲突在《报任安书》做了描述： 肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！……所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。 且李陵提步卒不满五千，深践戎马之地，足历王庭，垂饵虎口，横挑强胡。卬（ang）亿万之师，与单于连战十余日，所杀过当，虏救死扶伤不给。旃裘之君长咸震怖，乃悉征左右贤王，举引弓之民，一国共攻而围之。转斗千里，矢尽道穷，救兵不至，士卒死伤如积。然陵一呼劳军，士无不起躬流涕，沬(hui)血饮泣，张空弮(quan)，冒白刃，北首争死敌。陵未没时，使有来报，汉公卿王侯皆奉觞上寿。后数日陵败，书闻，主上为之食不甘味，听朝不怡。大臣忧惧，不知所出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨凄怛(da)悼，诚欲效其款款之愚。以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力，虽古名将不过也。(《报任安书》) 祸莫憯（can）于欲利，悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，诟莫大于宫刑。 人固有一死，死，有重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。（《报任安书》） 西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放