01教育技术的历史和发展-浅析.ppt

现代教育技术 第6课堂 黄 磊 教育信息技术学院（9#628-630） Tel：课程群：205658479 参考教材：《现代教育技术》杨九民主编，华中师范大学出版社 助理教师：李曼 教学辅助平台：学校的云端平台 账号：学号，初始密码：学号 /application/mooc/ 写在前面的话 理论课——表达自己，倾听他人，不要玩手机 实验课——设计引领操作，多练多问，不怕吃苦 课下准备——主动获取，勤于反思，点滴记录 课前请假 自己在云平台上的所有文字用word整理保存 抄袭者相关平日成绩为0分 划分实验小组 自由组合，4-5人一组 把成员的姓名贴到/ 中的“第6课堂自助划分小组”网页上 （账号密码均为学号） 分组情况和实验安排请注意群公告 成绩考核 平时成绩80%+期末闭卷考试成绩20% 平时成绩： 考勤（10%） 网络活动（30%） 教学设计作品（20%）——教案，课件等 实验作品（PS作品10%） 实验考试（10%） 理论课 教育技术发展历史 信息化学习资源 信息化学习环境 图片和视音频素材制作 教学中的视听表达 信息化教学设计 信息素养 实验课 多媒体教学平台的使用 数字卫星接收系统的使用 数码相机的使用 数字图像处理 数码摄像机的使用 用非线性编辑系统制作电视节目 网络资源的获取与处理 电子白板和微格教学训练 课程目标 了解教育技术学科的基本知识和术语 熟练使用各种工具为自己的教师职业服务 能为学生正确对待电脑和网络做示范 愿意思考新技术条件下的教育 第一讲教育技术的历史和发展 例：电影教学课例 你觉得这段视频说明了什么？ 多媒体资源含义的模糊性 教师指导的重要性 现在的老师： 1）幸福——资源丰富，设备方便。 2）焦虑——是资源不存在？还是我太笨没找到？ 3）忧虑——学生可以自己学，老师还有什么用？ 你觉得做什么事是在应用教育技术？ 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、应用、管理、评价的理论与实践。 视听教育 视听教育（Audiovisual education）或基于多媒体的教育，是一种格外关注用视听方式呈现材料以改善知识理解和知识保持的教学。 1．电影放映机（胶片） 2．幻灯机（幻灯片） 3．投影机（投影片） 4．录音机（录音磁带） 5．电视机（录/放像机和磁带，有线电视，卫星接收系统） 6．视频+摄像机 7．视频展示台 8．交互白板 程序教学 程序教学(Progromed instruction)是一种学习技巧（狭义），或个别化教学形式（广义。它把学习内容分解为一系列小问题，并按一定的程序编排，呈现给学生，要求学生学习并回答问题，之后学生会马上得到反馈信息。 （1）小步子 （2）积极反应 （3）及时反馈 （4）自定步调 （5）低错误率 教育技术的发展对教育的影响 方便、丰富了教学信息的传递 提供了改变教学方式的可能 转变着人们的教学理念 教育技术的发展趋势 1、现代教育技术作为交叉学科的特点将日益突出 2、教育技术将日益重视实践性和支持性研究 3、教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究 4、教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化 关于教育技术的未来—— 洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西，它们认为那只是空想，南瓜默默不说话，它只是继续成长。 ——摘自《当世界年纪还小的时候》 课后任务 加入QQ群 分组、在wiki上贴名字 在学校云平台上完成本周作业（讨论区） / 你在中央电教馆的网站上有什么发现？介绍给大家分享，并提示进入方式。 * 学习资源 学习过程 设计 开发 应用 管理 评价 94定义： 光学投影仪 幻灯机 视频展示台 交互白板 设备分类 有目的的直接经验 设计的经验 演戏的经验 观摩示范 室外旅行 参观展览 电影、电视 静态图画、 录音、无线电 视觉符号 词语 符号 戴尔的 “ 经验之塔 ” 理论 观察的经验 抽象经验 做的经验 信息编码成功传到 信息含义一定被成功获得吗… “传到” =“获得” ？ 设计原则 斯金纳箱 是程序教学吗？ 视频课堂直播 网络流媒体课件 教育技术 视听教育 程序教学 教学系统设计 （系统方法） 电化教育 * * *