第二单元生物圈中的色植物知识点总复习与练习.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 13 第二单元　生物圈中的绿色植物　知识点总复习 　一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物。 ?1．藻类植物的主要特征：结构简单，具有单细胞或多细胞的个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要来源。 ?2．苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 ?3．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。 二、种子植物分为被子植物和裸子植物（裸子植物如：松、杉、柏、银杏、苏铁） ?（八年级上第四单元第一章绿色开花植物的一生） ? 菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片） ? 玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（1片）、胚乳 ? 种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 三、被子植物的一生 1．种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 自身条件：种子是完整的并有生命力的胚，已度过休眠期。 2.植株的生长 ?▲　幼根生长最快的部位是：伸长区。?枝条是芽发育成的。 ?植株生长需要量大的营养物质：氮、磷、钾 ▲花的结构（八年级上第四单元第一章绿色开花植物的一生） ?▲果实和种子的形成 ?子房——果实????????? 受精卵——胚? ?胚珠——种子?????? 子房壁——果皮（与生活中果皮要区别）。 四、绿色植物与生物圈的水循环 ?1、绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。 ?2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。 ?3、运输途径 ?导管：向上输送水分和无机盐 ?筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物 ? 茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层，形成层不断的分裂，能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。 ?茎从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）。形成层：木质部（有导管） ?4、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、 ?5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 ?白天气孔张开，晚上气孔闭合。 6、蒸腾作用的意义： ?可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。 是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。 可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。 ?▲绿色植物是生物圈中有机物的制造者（生产者）。 五、绿色植物通过光合作用制造有机物 ??? ▲天竺葵的光合作用实验????? ??? 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。??? 对照实验：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉。??? 脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中的叶绿素便于观察。??? 染色：用碘液染色??? 结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物?? ?▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能储存在有机物中，并释放出氧气的这个过程叫光合作用。??? ▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。?? ?▲光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。??? ▲绿色植物对有机物的利用：用来构建植物体。为植物的生命活动提供能量。??? ▲呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。??? ▲呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。??? ▲光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后）??? ▲光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式 ? ▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡??? 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳——氧平衡。??? ▲（理解）呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流