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2011——2012（上） 四年级数学期末质量分析表 西瓦尔图中心校 年级 学生人数 参考人数 任课教师： 优秀率 良好率 及格率 四年一班 32 高耀坤 四年二班 唐艳凤 卷 面 分 析 卷 面 分 析 口算题20分， 正确率约是85.05%。好的原因是平时对口算训练的比较多,大多数学生对口算的方法掌握的很好。错误原因主要是受时间的限制，有些学生没看清运算符号，还有些是因为当因数末尾有0时积的末尾的0漏掉了以及当几百几十数除以整十数时商的末尾却还写上0。这些错误不仅有粗心的因素还有对算理还没有达到熟练运用的程度。 填空题12分 。正确率只有72.9%。好的方面是学生对第一单元亿以内数的认识掌握的很好，1、2两题的准确率达到92.7%，差的方面主要是第5题和第7题，失分率高达45%,通过这两题的检验使我清楚地看到学生在估算方面还不能具体问题具体对待,概念的表述不够完整、严密。 判断题12分 ，正确率是81.94%。好的方面是平时相关的问题训练的比较多，也引起学生的注意，失分主要在第5题，学生大多数知道一个平行四边形能分成两个梯形，而没有思考什么样的两个梯形才可以拼成一个平行四边形。 选择题8分 ，正确率是87.5%。好的原因是学生对判断商是几位数，比较多位数的大小和多位数的读法掌握的较好，失分较多的是第7、8题，第7题数平行四边形的个数稍稍有点难度，是对学生空间思维的拓展。尤其是第8题，正确率仅50%，此题是数学广角中的一个游戏，说明在游戏过程中不少学生只是盲目地报数，而没有掌握方法。 计算题16分 ，正确率84.07%。好的方面是平时重视对算理的理解，学生的计算正确率相对于平时提高了不少，主要错误原因在于进位出现问题，还有的是没能运用简便算法在数位对齐上出现差错，这些错误有两方面因素：一粗心大意，没有养成细心、严谨的学习态度，二不懂算理，没能灵活地运用简便的方法计算。 操作题4分 ，正确率是94.8%。好的原因是学生对平行线和垂线的概念已经分清并会做已知直线的平行线和垂线，画角的方法已经熟练掌握，错误原因在于少数人把高与垂线的表示方法弄混，教材中要求高用虚线表示，垂线则用实线表示。 解决生活中的数学问题20分，正确率是82.7%。此题知识较简单，重在培养学生运用所学解决简单的数学问题，并让学生思考用多种方法解决问题。好的原因分析：平时的教学注重数学和实际生活的联系，在理解题意的基础上，运用数量关系解决问题，并鼓励学生运用多种方法解决问题。错误原因分析：读题不认真，没有理解题意，结果思路没有理清就作题，出现这种情况还是平时没有培养学生善于分析、勤于动脑的学习习惯，另一个原因是得数算错。 通过前面对试题及质量分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，借助教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、运用数学的最终目的。鉴于此，以后在教学中要注意做到以下几点： 1、创设生动具体的教学情境 2、加强学习习惯的培养和学习策略的引导 3、教学中重视知识的理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。 、培养学生良好的学习习惯和学习态度。 人教版小学数学四年级下册教学计划 一、学情分析 本学期所任教的四（3）班，共有学生43人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。 二、教材情况 本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点： 总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材