3.2乐音的三个特征()讲述.ppt

音调、响度、音色口诀 1．钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走 这说明（ ） A．只有空气能传播声音 B．空气和水都能传播声音 C．声音在水中的速度比在空气中的速度小 D.声音从空气传入水中，音调发生了变化 2．关于声音的下列说法中，正确的是( ) A．发声的物体不一定在振动 B．声音可以在真空中传播 C．利用回声可以测海底的深度 D．声音在空气中比在水中传播的快 3．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播 条件的一组是 ( ) ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在 不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时， 只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片， 让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些， 比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声 就消失了. A．①②③ B． ②③④ C．①③④ D．①②④ 教科版八年级上册 优美动听，令人愉快 倾听下面的声音并谈谈你的感受 从感受上讲人们将 优美动听，令人愉快的声音叫乐音 杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁的声音叫噪声 杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁 结论：悦耳的声音叫做乐音。 乐音的三个特征： 音调 响度 音色 一、音调 结论：音调－－是指乐音的高低。 什么是音调　？ 音调的高低与什么有关？ 实验一： 拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一次快些，一次慢些，，你能判别出它们发出声音的差别吗？ 猜想： 实验探究： 结论：音调的高低是由声源振动的频率决定。 1、振动越快，频率越大，音调越高 2、振动越慢，频率越小，音调越低 思考： 1、蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音调高，为什么？ 2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”，这里的“高音”和“低音”指的是什么？ 答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频率快。 答：这里“高音”和“低音”分别指音调的高低 二、响度 结论：人耳能感觉到声音的大小叫做响度。也叫做音量。 什么因素决定响度的强弱呢？ 探究实验一： 学生实验（两人合作）：将一根橡皮筋拉紧，前后两次轻轻拨动和重拨听一听所发出的声音有什么区别？橡皮筋的变化是否有什么区别？ 什么叫做响度？ 探究实验三： 通过改变流过扩音器的电流，让学生观察扩音器上泡沫塑料的跳动变化，同时听声音的变化。启发学生自己得到响度与振幅的关系。 探究实验二： 轻轻敲打音叉，使前排学生可听到声音。后排学生几乎听不见，表明响度还与离声源的距离有关。 1、振幅决定响度。 振幅越大，响度越大 结 论 2、响度还与距声源的远近有关。 三、音色 2、音色是辨别不同发声体的依据 1、也叫做音品，不同发声体的音色不同。 练习： 1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高与低指的是”　　　　　　　　（　　　） A、音调高低 B、响度大小 C、音色好坏 D、都不正确 2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比 （ ） A、男低音音调较高，响度较大 B、男低音音调较低，响度较小 C、男低音音调较低，响度较大 B C 3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，是因为它们发出和声音＿＿＿＿不同。 音色 4．发声体在1 s内振动的次数叫做______。 5．音调是由发声体振动的____决定的。________音调越高；________音调越低。 6．响度跟发声体的_______有关，______，响度越大；________，响度越小。响度还跟____________有关。 7．用话筒说话是为了（ ） A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音 频率 频率 频率越高 频率越低 振幅 振幅越大 振幅 越小 人到声源的距离 A 8．比较牛和蚊子的叫声，______的叫声音调高，_____的叫声响度大. 9．人的听觉范围是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.超声波是指频率高于________Hz的声音；次声波是指频率低于_____Hz的声音． 10．夏天买西瓜，常常捧起来要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它们的好坏，这是利用了声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．以上因素都有 蚊子 牛 20Hz-20000Hz 20000 20 C 11．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（　　） A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 12．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（　　） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同 C B 小结 乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 音调：指乐音的高低 决定因素：由声源的振动频率决定。 二、响度 响度：人耳能感觉