06第六章科学的实验基础与逻辑前提讲述.pptVIP

自然辩证法概论（第2版） 刘大椿 主编 第三篇 科学论与科学方法论 科学事实的获得与整理 科学规律的合理性与可错性 科学实验中的经验与理性 科学理论的逻辑结构与功能 一、科学事实的获得与整理 科学事实及其重要作用 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 科学事实的获得：观察和实验 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 3. 类比方法 一、科学事实的获得与整理 一、科学事实的获得与整理 二、科学规律的合理性与可错性 经验规律与理论规律 二、科学规律的合理性与可错性 二、科学规律的合理性与可错性 二、科学规律的合理性与可错性 二、科学规律的合理性与可错性 科学规律的合理性 二、科学规律的合理性与可错性 二、科学规律的合理性与可错性 二、科学规律的合理性与可错性 二、科学规律的合理性与可错性 二、科学规律的合理性与可错性 科学规律的可错性 二、科学规律的合理性与可错性 三、科学实验中的经验与理性 “理论决定我们能够观察到的东西” 三、科学实验中的经验与理性 三、科学实验中的经验与理性 三、科学实验中的经验与理性 三、科学实验中的经验与理性 三、科学实验中的经验与理性 三、科学实验中的经验与理性 科学测量中的认识论问题 三、科学实验中的经验与理性 科学实验中的机遇问题 四、科学理论的逻辑结构与功能 科学理论的逻辑结构 四、科学理论的逻辑结构与功能 四、科学理论的逻辑结构与功能 四、科学理论的逻辑结构与功能 四、科学理论的逻辑结构与功能 科学理论的解释功能 四、科学理论的逻辑结构与功能 四、科学理论的逻辑结构与功能 科学理论的预见功能 四、科学理论的逻辑结构与功能 四、科学理论的逻辑结构与功能 关键术语 复习思考题 复习思考题 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 理论规律的合理性突出地表现在对某些已有的经验规律的矫正上。一旦经验规律和科学定律从常识的模糊框架中做出来并以定量关系的形式得以陈述，它们就要受更加严格的实验检验的支配。但实验测量一开始可能是用很不精确的仪器做的，定律所预言的结果和实际观察到的结果之间可能存在着不一致，其中部分可能归咎于测量误差或实验误差，但也有部分不能归咎为测量误差或实验误差，这时理论规律就可能解释所观察的现象或科学事实何以与现行的科学定律或经验规律预言不相符，并因此对已有的科学定律或经验规律提出限定或矫正。 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 归纳结论永远只是可能真，而不是必然真。由于宇宙无论是从宏观或微观的角度看都是无限的，因此人类在任何确定的时刻都不能说他已经获得了关于这个宇宙的完全的充分的认识，甚至也不能有把握地说，他已经获得了关于宇宙的某个局部或片段的完全的充分的认识。人类在任何时候运用归纳方法所获得的任何具体认识中都含有可错性的成分，并在原则上都是可修正的。 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 对于任何已有的理论，对于使我们获得这些理论的归纳逻辑和归纳方法本身，我们都应该保持一种健康的怀疑、诘难、批评的态度，对于任何未知的事物都应该保持一种理智的好奇，以免陷入独断论、教条主义、绝对主义；另外，既然根据已有理论所进行的实践一再取得成功，就说明根据归纳法所获得的理论中肯定有真理性成分，不能因已有理论中含有可能被未来的经验证伪的可错性成分，就完全否认现有理论的真理性，否认归纳逻辑和归纳方法在一定程度上的合理性和可靠性。应该对被实践一再证明为真的理论、对归纳法本身保持必要的信心，以免陷入相对主义、虚无主义和不可知论。 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 波普尔、汉森、库恩等人怀疑自培根以来的归纳主义者所倡导的独立于理论之外的纯粹的观察的可能性，他们否认有纯粹的中性观察存在，他们明确提出“观察渗透理论”的基本主张。他们的理由主要是： 自然辩证法概论 普通高校硕士生马克思主义理论课教材 1. 科学观察不仅是接受信息的过程，同时也是加工信息的过程。科学家在观察过程中，不仅仅要“看到”事实和现象，同时也要对“看到”的事实和现象进行理解和估价，这必然会涉及对外界的信息进行评价、选择、加工和翻译。这就与人的理论知识背景有关，不同的知识背景，不同的理论指导，甚至不同的生活经历，对同一现象或事物会作