苏教版三年级科学下册汇编.doc

苏教版三年级科学下册教案 第一单元 土壤与生命 我们周围的土壤 教学目标●会观察、描述、记录；知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；了解土壤与生命有密切的关系。 ●能够亲自采集土样，并观察土壤；能选择自己擅长的方式来研究土壤。 教学过程一、导入 1．谈话：在我们周围哪里有土壤吗？ 2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？ 3．学生提出自己感兴趣的问题，引导学生确定本课的研究内容。 二、实地考察土壤并采集土壤样品 1．分小组活动挖开土层，观察土层下看到了什么，并记录。 2．小组交流：描述自己看到了什么。 3．注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？ 4．在观察的基础上学生提出自己的问题。 三、感性认识，提出设想，深入研究 1．认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。 2．放大镜等工具进行观察，说一说自己的发现和感受。 活动过程： （1）取一些采回的土样放在纸上。 （2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。 （3）把自己的观察发现写在活动记录上。（科学教材第62页） 3．组织学生讨论观察到的结果。 了解土壤 教学目标●知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；了解不同土壤历史和种植不同的农作物能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少； ●能够独立的探究一堆土壤的成分；能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；能通过多种途径了解家乡的土壤。 教学过程一、激发兴趣1．：它向我们介绍了什么？土壤标本 2．小结：大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天让我们带着这些问题，一起去研究吧。 二、组织讨论，交流经验 1．提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？ 2．谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？ 三、感知土壤、分离结构 1．认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。 2．放大镜等工具进行观察，说一说自己的发现和感受。 四、比较沙和黏土的不同 1．研究干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。 活动过程： （1）取每一种土样的一小堆放在纸上。 （2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。 （3）通过以下问题，描述关于土壤他们知道些什么： 谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？ 活动过程： （1）组织学生讨论，关于土壤他们知道些什么： 当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？ 在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？ 湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？ （2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。 （3）学生比较干燥的和湿的土样，讨论它们的相同和不同。 五、比较不同土壤的渗水性能 1．谈话：如果下雨时,渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。 2．提问：你有什么方法证明吗？ 3．提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。 活动过程： （1）设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同） （2）预测当水倒入土壤以后会出现什么现象。 （3）实验（4）叙述看到的现象，盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。 六、学以致用，加以拓展 1．（提供一堆家乡土）活动：要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少，然后判断出神秘混合物的种类。 2．组织学生交流，分享它们的研究。可以通过以下问题来讨论： 家乡的土壤中什么成分比较多？ 你用了什么方法发现了这种成分？ 3．拓展活动：调查家乡的主要农作物。 教学目标： ●知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖是由腐烂的动植物遗体变成的●知道一些动物的生活对土壤肥力的影响； 教学过程一、导入 1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？提出自己感兴趣的问题，引导学生确定本课的研究内容。 ．谈话：我们一起来查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。 二、探索土壤 （一）室外活动：采集土层。 （二）室内活动。 1．探索枯死的植物变成了什么？ （1）观察采集到的土层，你发现了什么？ （2）大家有什么想法？学生交流自己的想法。 2．探索动物生活对土壤肥力的影响。 （1）谈话：在挖到的土层中，我们发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？ （2）昆虫饲养盒，蚯蚓开垦痕迹的土壤。 学生观察，并说说看到了什么。