数学班-中小学教师专业标准-王家云分解.pptVIP

第二部分 标准的内容及其实现 （八）通识知识 33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 自然科学和人文社会科学知识对于小学教师来说，胜于“米”之于“巧妇”。胜任综合课程教学的基本要求；形成学科综合意识、精神、素养；科学史、文化通史、教育史的修习至关重要；积极参加国培、省培、校本培训。 34.了解中国教育基本情况。 关注学科刊物；关注新闻报道；关注资源平台…… 35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 第二部分 标准的内容及其实现 艺术教育对于小学生来说尤为重要，可以陶冶情操，培养良好品质；增强审美，促进身心发展；启迪智慧，发展创新思维；发展个性，培养合作意识等。 小学教师要在班级管理、教学设计、课堂教学、学生活动组织、学生个体教育等各个层面的工作中直接或间接地运用艺术欣赏和表现知识。 36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 国家、地方资源平台（精品课程）多媒体教学、翻转课堂、MOOCS、SPOC（私博课--小众在线课）、微课 第二部分 标准的内容及其实现 三、专业能力 （九）教育教学设计能力 37.合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。 合理：方向正确；具体、有特色；适合不同学生需求；预留空白、可变；结构完整，可操作。 38、合理利用教学资源，科学编写教学方案。 教学方案包括三个层次：学期教学进度计划、单元（课题）教学计划和课时计划。 教师要充分研究学生；深入研究教材；创设教学环境；编写设计文本。 第二部分 标准的内容及其实现 39.合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。 班级活动设计要植根于班级文化，服务于班级文化建设、学生成长需要，注重活动的系统性、系列性、层次性（课题研究）。 （十）组织与实施能力 40.建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。 教师只有发自内心爱学生、尊重学生，成为学生良师益友，才能更好地帮助学生建立良好的同伴关系，消除少数学生交往障碍。 41.创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。 杜威：知识是漂浮在情感海洋中的一小杯水。 有效的情境是能够迅速激活学生思维的情境。 42.调动小学生学习积极性，结合小学生已有的知识和经验激发学习兴趣。 教师要创造认知冲突（问题），激发学习兴趣—运用多种方式，激发学习积极性—借助生活经验理解学习—用已有知识基础构建认知。 跳一跳摘桃子；最近发展区；释疑的满足感… … 第二部分 标准的内容及其实现 43.发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。 教师教学的基本方式不应该是“授予”，而是“引导”，让学生成为学习活动的主人，给学生思考和发展留下充分的空间，鼓励学生创新，思考有价值的问题。 王道俊等教育学者强调把教学（活动）方式（学习方式）作为教与学相互转化的基本（桥梁）元素予以高度重视。 44.发挥好少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。 活动（基地）；队室；主题活动；自主管理； 45.将现代教育技术手段整合应用到教学中。 混合学习（在线的慕课学习与线下课堂教学相结合）是主要路径。 第二部分 标准的内容及其实现 46.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。 普通话、三笔字等都是我们教师的基本功，尤其是小学教师，正处在学生模仿学习的关键阶段，良好的基本功就是强大的榜样力量。 47.妥善应对突发事件。 48.鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。 突发事件应对：平静（制止、救护、化解）、教育行为选择、原因分析、反思总结。 一般教育管理事件处理：了解情况（倾听、调查、观察）、分析原因、制定方案、实施方案、总结延展。 第二部分 标准的内容及其实现 （十）教学设施 41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。 42.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。 43.有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件。 44.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。 45.发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。 46.将现代教育技术手段整合应用到教学中。 对照中小学标准：小学教师——展示教学基本功，防止和矫正不良行为，体现教学的综合性 ；中学教师——引发学生独立思考和主动探究，注重学科性与综合性的结合等。 第二部分 标准的内容及其实现 （十一）激励与评价能力 49.对小学生日常表现进行观察与判断，赏识每一位小学生的点滴进步。 多角度赏识小学生的闪光点；具体、准确地肯定学生的点滴进步；具体事情具体分析，不搞以偏概全；优先考虑需要特殊帮助的学生。 50.灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。 51.引导小学生进行积极的自