双语教学“海洋与生命“二分解.pptVIP

八年级一班学生： xxx 我们首先认识一下作者： 本文是山东海洋学院生物系教授童裳亮同志为《科学实验》杂志写的一篇科普说明文。童裳亮，教授，1936年生，浙江临安市人。1961年毕业于山东海洋学院生物系，并留校任教。1980-1982年在美国加州大学斯克利普斯海洋研究所进修，1986-1987年在美国马里兰大学合作研究。历任山东海洋学院生物系主任、中国海洋大学生物工程研究所副所长、中国生理学会和中国海洋生物工程学会理事等职。他长期从事海洋生物技术的教学和科学研究，已建立起海水养殖鱼类真鲷、鲈鱼和牙鲆的三个永生性细胞系，可用来分离和繁殖鱼病毒、研制疫苗。他也是一名科普作家。“海洋与生命”一文于1985年入编全国高中《语文》课本作为教材，科普图书《海洋生物趣谈》获国家教委科技进步二等奖。 请大家欣赏几篇关于海洋的图片 我们今天要学这篇课文的主要目的是： 1?、了解海洋与生命的密切关系，认识海洋对人类生活的重要意义。? 2?、学习本文运用描写、比较和数字来说明事物的方法，懂得说明事物不但要说明它的特征，还要说明它为什么具有这样的特征的道理。 3?、通过学习培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。 课文： 早在?2500?年前，古希腊海洋学者狄米斯托克利就预言：谁控制了海洋，谁就控制了一切。那么，海洋为什么对人类有着这么巨大的吸引力和影响力呢？通过今天的学习，我们将揭开这个秘密。? 请问整篇课文中有几个自然段？ 17个自然段 第一大段”浩瀚的海洋“中： ?第（?5?）自然段：小结，海洋又大又深。? 第（?1?――?3?）自然段：用描述的方法，抒情的笔调，介绍海洋之大。? 第（?4?）自然段：用确凿事实说明海洋之深。? 而且第一大段中用的最多的是什么？ 数据 那么谁能说出这些数据？ 第（?9?――12?）自然段：从海洋的物理和化学性质来说明原始生命在海洋里得以诞生的原因。 第（?6?――?8?）自然段：说明原始生命在海洋里诞生和发展的过程。? 第二大段”生命的摇篮“中： { 海水里含有生命所必须的许多元素 因为外界温度变化较大而海水的温度变化较小，海洋就成了天然的温箱，是孕育原始生命的海洋。 因为阳光中的紫外线是扼杀原始生命的”凶手“而海水又能吸收紫外线，因此海水就成了原始生命天然的屏障。 在课文中作者用了哪些说明方法？ 对比——作者首先实地观赏“辽阔”，其次从地图上观看地球全貌“海茫茫，水汪汪”，最后把海洋与陆地作比较。用了两个对比：一个是陆地的平均高度和海洋的平均深度相比，一个是用世界最深的马利亚纳海沟与世界最高的珠穆朗玛峰相比，从而使人们具体了解海洋不仅大而且深。 用了数据——这样可以让我们更加精准的得到我们要的答案，让我们可以跟容易的看出对比。 描述——开篇第一自然段，是描述说明。文中的“辽阔”“无尽”“无数” 与蓝天接”“海茫茫，水汪汪”等词语描绘了浩瀚无际的海洋；“碧波”“金色的阳光“等词语又勾画出一副壮丽的海洋风景。这些描述十分生动形象，给人以身临其境的感觉。描述说明就是这样将说明对象形象生动地展现在读者面前，给读者留下直观而深刻的印象。此外这部分还运用了作比较、列数字等说明方法。作比较的说明方法除上述提到的两组对比外，这一部分的结论“地大不如海大，山高不如水深”也是作比较说明 第三大段”天然的牧场“中： 第（?14?）自然段：介绍了形形色色的海洋动物，说明它们是人类副食的重要来源。? 第（?15?――?17?）自然段：介绍了丰富的海洋植物，说明它们与人类的密切关系。? 第（13）自然段：海洋已经成为了今日的天然牧场