第四单元 第十课 实现人生的价值 第3课时 价值的创造与实现.pptVIP

* 第3课时 价值的创造与实现 1．知识目标 (1)识记创造与实现人生价值的途径。 (2)理解劳动是人的存在方式，在个人与社会的统一中实现 价值，实现人生价值的主观条件。 (3)列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价 值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个 性发展和强调与社会统一之间的关系。 2．能力目标 通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人生 价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实 现人生价值的能力。 3．情感、态度与价值观目标 (1)认同劳动的观念，承认奉献的价值，努力用自己的劳动 创造物质财富和精神财富，回报社会，回报他人。 (2)正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。 (3)勇于向命运挑战，实现人生价值。 自主学习法 要求学生自己组织对实现人生价值的看法的讨论，每个同 学都可以畅谈自己的理想，以及如何为实现自己的理想而奋斗， 也可以交流自己在学习了本课前后对实现自己的人生价值这一 问题的认识的转变。从而使他们认识劳动和奉献的人生才是幸 福的人生；面对人生旅途中的挫折要坚定信心。 存在方式 客观条件 个性发展 主观能动性 自己的才能 正确价值观 在劳动和奉献中创造价值 1．劳动着的人是幸福的 (1)人只有在劳动中，才能创造价值。 (2)一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会 和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他 的幸福感也就越强。 2．劳动是人的存在方式 (1)人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。 (2)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的 自由全面发展的重要手段。 3．努力奉献的人是幸福的 爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的 祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由 之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 【典例 1】2011 年全国五一劳动奖章获得者曲民常常这样 说：“环卫人不是不知道什么叫苦，不是不晓得什么是累。但 我们的苦和累换来了整洁的街道、清洁的城市，苦点、累点， 值！”曲民的事迹启示我们( ) A．价值观对人生道路的选择具有正确的导向作用 B．要在劳动和奉献中创造价值 C．正确的价值选择只能考虑人民群众的利益 D．先进人物必须牺牲个人利益，维护和实现集体和他人的 利益 [答案]B [解析]材料主要讲的是曲民在劳动中实现和证明了自己的 价值，可见 B 项符合题意。A、C、D 三项说法明显错误。故选 B。 1．雷锋说：“自己活着，就是为了使别人过得更美好。” 积极投身于为人民服务的实践是( ) [答案]A [解析]积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必 由之路，也是拥有幸福人生的根本途径，故 A 项正确，B 项错 误。C、D 两项说法错误。故选 A。 A．实现人生价值的必由之路 B．拥有幸福人生的根本要求 C．作出正确价值判断和价值选择的唯一依据 D．促进人的自由全面发展的重要手段 在个人与社会的统一中实现价值 1．人们实现人生价值的基础——社会提供的客观条件 (1)人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由 社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用 社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 (2)人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与集 体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。 2．正确追求个性发展 (1)我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认 追求人的个性发展。 (2)追求人的个性发展应表现为对他人、对社会的独特的 贡献方式。 ①一般情况下，人生价值是个人价值和社会价值的统一。 ②社会价值是实现个人价值的前提和基础，个人只有在社 会中才能真正地实现自我价值。③个人价值是社会价值的 目标和归宿，社会必须尽可能地为个人实现自我价值创造 各种条件 联系 居于从属地位 居于首位，是人生的真正价值 地位 社会对个人的尊重和满足 个人对社会的责任和贡献 含义 区 别 个人价值(自我价值) 社会价值 个人价值与社会价值的统一 【典例 2】“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传 佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。” 这副对联给我们的启示是( ) [答案]C [解析]这副对联告诫人们不要只考虑个人，应为大众办事， 从人生价值的角度看，只有 C 项符合题意。故选 C。 A．人的价值就在于创造价值 B．要追求人的个性发展 C．应在个人与社会的统一中实现价值 D．价值判断和价值选择具有社会历史性 2．不少留学生表示学成后回国创