2016届历史冲刺复习讲座之一：备考冲刺阶段的计划与建议.ppt

2016届历史冲刺复习讲座之一： 备考冲刺阶段的计划与建议 1.“最记不住的是时间，时间的敏感性欠缺，看到历史年代就头晕。” 2.自己看书的时候，模块和专题的头绪觉得很乱，很多东西都没有记住，记忆缺乏系统性，效率低。” 3.“心里没底，不够自信，老是怀疑自己的第一印象，做题时总觉得基础知识不扎实。” 4.“考试时思路打不开，找不到角度，有时候写了好多，都没扣到点子上，造成不少多余的废话。” 5.“一到考试的时候，就不会组织语言了，缺乏专业术语表达，也不会分点答了。” 6.浙江文综卷六道主观题容量大，材料量大，时间过紧。 1. 学生的困惑 一、正视二轮复习中学生的现状 训练中要不断总结规律和技巧，答案精而不长、全而不多。 容易题求全对，一分不浪费；绕过拦路虎，再杀回马枪；人难我难，我不畏难，人易我易，我不大意。 卷面要点化、序号化、段落化（心中有“点”）。 3. 适时适度训练，不断巩固学习成果 2. 学生对知识掌握的现状： 记忆性知识：支离破碎；理解性知识：一知半解 表述性知识：辞不达意；逻辑性知识：杂乱无章 4. 问题的主要成因剖析 1、新课程内容的庞大、冗杂,缺乏通史序列线索结构。 2、专题式模块，体系结构被打乱，学生掌握知识凌乱。 3、学科渗透，专业名词增多，学术语言表达，对学生 而言是比较艰涩难懂、增加了理解、记忆的难度。 4、学生的文科素养普遍缺乏。新课程对学生的知识储 备提出了新要求，但从教学的实际看学生很难达到这一要求。 5、教师自身也有“教学盲区”，原有思想观念、知识结构和能力层次的落伍。 1.文科综合测试的四大能力 ●获取和解读信息 ●调动和运用知识 ●描述和阐释事物 ●论证和探讨问题 2.历史学科四大考核能力 再认再现历史知识 材料处理 历史阐释 文字表达 二、近年历史高考的要求 3.材料处理能力的三个层次 阅读理解历史材料。 对材料进行去伪存真、去粗存精、由表及里的整理。最大限度地获取有效信息。 充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证。 4. 高考中常用的史学范式与相关理论 ▲革命史范式 ▲全球史范式（整体史范式） ▲现代化范式 ▲社会史范式 ▲文明史范式 5. 让学生全面树立基本的史观： 把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点； 重视现代化史观、全球史观、文明史观；不放弃阶级斗争史观（革命史观）； 树立“论从史出”的证据意识，以“古”通今的历史意识，社会进步、各族共创的发展意识，热爱祖国、服务世界的全球意识，求同存异、海纳百川的多元意识； 具备人文意识、开放意识、和平意识、科技意识、法制意识、环境意识、国际意识、民族意识、公民意识、民生意识等。 一、选择题主要特点 1、主要分文字、图表、组合三大类。 （1）文字：09年8、10年8、11年8、12年7、13年8 （2）组合：09年3、10年2、11年4、12年3、13年4 （3）图表：09年2，10年3、11年2、12年2，13年3 需要注意的是，纯文字类选择占绝对优势，组合类试题以理解、评价为主，史实排序考查较细；图表类试题以图例分析为主、数字表解读为次（仅09、10年数字表格各1题，且以组合类选择题出现），最佳选择题逐渐减少（10年12、18题，11年14、18题，12年15题）；史法类试题呈上升趋势（09年23题；11年14题；12年15题；13年13、22题） 二、几年来浙江历史高考特点与趋势 二、非选择题特点 1、主题明确，向学术性、大跨度、开放性、综合性方向发展 （1）主题明确： 【11年浙江文综38】政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。——先秦、秦、明清、辛亥革命的政治演变 【11年浙江文综38】今年是苏德战争爆发70周年，苏联解体20周年。阅读材料，回答问题。——苏德战争、美苏冷战、苏联解体 【12年浙江文综38】 人类文明历经千百年的隔绝、碰撞、交融，不断走向新的“解放”。阅读材料，回答问题。——孔子、老子、苏格拉底、亚里斯多德、李贽、顾炎武、王夫子、严复 【12年浙江文综39】 去年是辛亥革命100周年，不少学者注重从世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。阅读材料，回答问题。——法国美国共和制名称与宪法、英国光荣革命、辛亥革命 【13年浙江文综38】