中外学前教育史考前辅导两节.pptVIP

中外学前教育史 考前辅导 一、考前复习要把握两条线索： 中外学前教育制度的演变与发展； 中外学前教育思想。 二、考试题型 填空题 词语解释题 简答题 论述题 三、各章节复习重点 （中国学前教育史部分） 第一编 中国古代的学前教育 第一章 古代学前教育的实施 古代学前教育的基本形式 古代胎教 古代学前教材 识字启蒙教材 幼儿诗歌 幼儿故事 歌舞和游戏 保傅制度 第二章 古代学前教育思想 慈幼观 慈幼内涵：“慈幼”即爱护儿童，关怀儿童，对孩子有仁爱之心。 慈幼原因： 是父母对子女的天然情感驱使； 是社会的责任和义务； 哲学与社会观上受儒家思想的影响，慈幼体现悯。 措施： 一是国家对儿童采取优恤待遇； 二是收容哺养孤儿。 早谕教 “早谕教”为汉代贾谊提出，是整个古代学前教育的一个重要观点。 早谕教原因： 其一，早谕教对幼儿个体一生的发展产生重要影响； 其二，幼儿可塑性大，是学习的敏感期，所以要早谕教。 早谕教措施： 其一，防范未然； 其二，自幼培养良好行为习惯。 4. 简评：强调早期教育，值得肯定，但早谕教内容有封建性。 第二编 中国近代学前教育 第一章 中国近代学前教育制度的演变与发展 中国近代学前教育制度演变与发展的脉络 学前教育机构产生的基础 经济基础； 思想基础； 受外国学前教育制度和思想的影响。 蒙养院——中国最早出现的学前教育机构 癸卯学制规定设立蒙养院。 蒙养院对象：3—7岁儿童。 蒙养院设置：附设在育婴堂和敬节堂内。 蒙养院教师：称保姆，由乳媪、节妇训练而成。 蒙养院保教内容：游戏、歌谣、谈话、手技四项。 蒙养院教育方针：蒙养与家教合一。 蒙养园 壬子癸丑学制规定设立蒙养园 蒙养园对象：3—6岁幼儿。 蒙养园设置：附设在小学和女子师范学校内。 蒙养园教师：称保姆，经师范学校培训而成。 蒙养园教育的目的任务：使幼儿身心健全发达，得善良之习惯。 蒙养园保育内容：游戏、谈话、手技、唱歌。 4. 幼稚园 壬戍学制规定设立幼稚园 幼稚园设置:小学校下，设幼稚园。 幼稚园教师:称教员，经幼稚师范培训而成。 武昌蒙养院 厦门集美幼稚园 第二章 学前教育革新运动 学前教育革新运动的必要性、指导思想、实践活动及其特点 必要性——传统学前教育之弊端：封建性、脱离生活、“害了三种大病”即外国病、花钱病、富贵病。 指导思想：科学化、中国化、贫民化。 实践活动：南京燕子矶幼稚园、劳工幼儿团、大场农村托儿所、南京鼓楼幼稚园、北京香山慈幼院等。 特点: 招收对象为工农劳动子女; 就地取材，勤俭办园; 将孩子放在大自然大社会中接受教育; 在实际生活中培养儿童的创造力； 强调儿童中心，做中学; 以点带面，探索规范化的中国学前教育发展模式。 第三章 老解放区学前教育 老解放区保育工作的基本原则 基本原则是：一切为了革命，一切为了孩子。 第四章 学前教育家学前教育理论 陶行知幼儿教育观 论幼儿教育重要性。 强调幼儿教育“下嫁”。 强调要解放孩子——“五个解放”。 陈鹤琴“活教育”理论 在做（活动）中教，在做中学； 活的教师，活的学生，不断变化的教育内容； 教育来源于生活，从生活中学与教，从在自然大社会中学习学习的内容； 培养目标：手脑并重，身心健全发展。 陈鹤琴论幼儿园教育的内容与方法 内容——“五指活动”即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。 方法——整个教学法即把儿童所应该学的东西整个地、有系统地教给儿童。 理解张雪门“行为课程” 从以下几个方面把握张雪门“行为课程”理论： ①行为课程涵义 ②课程组织原则和来源 ③课程特点 ④教材教法联系等。 第三编 中国当代学前教育 中国当代学前教育发展历程 （外国学前教育史部分） 第一编 古代学前教育 第一章 原始社会及古代东方国家的幼儿教育 古代东方国家家庭教育的特点 盛行家长制（父权制）、培养宗教信仰等。 第二章 古代希腊、罗马的学前教育 柏拉图学前教育观 第三章 中世纪和文艺复兴时期的学前教育 文艺复兴时期幼儿教育的一般特点 第四章 夸美纽斯学前教育思想 夸美纽斯学前教育理论体系及对世界学前教育发展的贡献 第二编 近代学前教育 第五章 近代欧美和日本的学前教育 奥柏林的编织学校 第六章 近代学前教育思想 卢梭幼儿自然教育理论 掌握幼儿自然教育涵义及现实意义 第七章 福禄贝尔学前教育思想 福禄贝尔幼儿园教育理论 对福禄贝尔的评价 第三编 现代学前教育 第八章 20世纪六国的学前教育 哈多报告 战后日本学前教育的特点及启示 第九章 杜威学前教育思想 杜威论幼儿教育 第十章 蒙台梭利学前教育思想 蒙台梭利教育法 儿童之家教育实验的主要内容 蒙台梭利对幼儿心理特点之揭示 对蒙台梭利幼儿教育思想的评价 * *