郑州一中2011届高三生物一轮复习课件-16(基因的分离定律).pptVIP

2.孟德尔的豌豆杂交实验的基本方法 确定被研究的相对性状，选择好父本和母本 人工去雄：除去未成熟的全部雄蕊 套袋隔离：套上纸袋、防止外来花粉干扰 人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌　　　　 　 蕊柱头上 　 再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结 假说——演绎法 是一种重要的科学发现模式和重要的科学研究方法，可提高学生的科学探究能力，需要特别关注。通过孟德尔杂交实验，体验“提出问题、构想假说、实验设计、分析数据、得出结论”的基本科学探究方法。 观察现象、提出问题　 一对相对性状的两纯种亲本 杂交，F1表现一致，F2出现性 状分离且分离比为3∶1 1.亲子代基因型、表现型及比例互推(1对） 2、性状显隐性的判断 定义法：A×B→A：A为显性性状、B为隐性性状 3.杂合子自交后代有关比例的分析 * 11届高三生物一轮复习 第十六讲 基因的分离定律 第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一．考纲解读 1、阐明孟德尔的一对性对形状的杂交实验及分离定律。 2、体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3、运用分离定律解释一些实验现象。 二．基础梳理 认真阅读教材 P2—P8 尝试完成学案的“基础梳理”部分 （一）孟德尔的豌豆杂交实验 三．知识精讲 1. 选材： 孟德尔用豌豆作杂交实验材料有什么优点？ （1）豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以在自然状态下，能避免外来花粉的干扰（自然状态下，各个品种的豌豆都是纯种），结果既可靠又易于分析。 （2）豌豆的一些品种具有易于区分的相对性状，试验结果易于观察和分析。 （3）繁殖周期短，后代数量大。 果蝇常作为遗传学实验材料的原因 (1)相对性状多、易于观察;(2)培养周期短; (3)成本低；(4)容易饲养；(5)染色体数目少，便于观察等。 玉米是遗传学研究的良好材料 (1)具有容易区分的相对性状。 (2)产生的后代数量较多，结论更可靠。 (3)生长周期短，繁殖速度快。 (4)雌雄异花同株，杂交、自交均可进行。 （一）孟德尔的豌豆杂交实验 三．知识精讲 1. 选材： （一）孟德尔的豌豆杂交实验 三．知识精讲 分析问题、提出假说 分离且对分离现象的解释 　　　 ↓ 　　 ↓ 设计实验、验证假说 测交实验 　　　 ↓ 　　 ↓ 分析结果、得出结论 基因分离定律 （二）孟德尔的分离规律的推理过程 1.实质：在杂合子内，成对的遗传因子分别位于一对同源染色体上，具有一定的独立性，在杂合子形成配子时，成对的遗传因子随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个不同的配子中，独立地随着配子遗传给后代。 2.细胞学基础：减数分裂中随同源染色体分离，等位基因分开。 3.适用范围及条件 （1）范围： ①真核生物有性生殖的细胞核遗传。 ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 （2）适用条件： ①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同。 ②雌雄配子结合的机会相等。 ③子二代不同基因型的个体存活率相同。 ④遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 ⑤观察子代样本数目足够多。 （三）分离规律的实质及细胞学分析 Aa×Aa Aa×aa AA×aa AA×AA AA×Aa aa×aa （三）分离定律的解题方法及规律 纯合子×纯合子 ；显性纯合子× 杂合子 1 ： 0 杂合子 × 隐性纯合子 1 ： 1 杂合子 × 杂合子 3 ： 1 说明 后代性状比例 性状分离法： A×A→A、B：B为隐性性状 若A×B→A、B 如何判断? 例:纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米籽粒。原因是（ ） A. 甜是显性性状 B. 非甜是显性 C. 显性的相对性 D. 环境引起的变异 B 隐性纯合子 纯合子 比例 隐性性状 显性性状 显性纯合子 杂合子 Fn 1/2n 1-1/2n 1/2-1/2n+1 1/2-1/2n+1 1/2+ 1/2n+1 1/2-1/2n+1 1.已知小麦抗锈病是由显性基因控制，让一株杂合子小麦自交得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得F2，从理论上计算，F2中不抗锈病占植株总数的 A．1/4