曹进教授-西北师范大学.pptVIP

师范大学转型——静悄悄的革命 1、教师教育为主?教师教育为特色 -师范?非师范 2、挑战 -开放多元的教师教育体系 《中小学教师资格考试暂行办法》 ?终结：传统教师教育模式 ?开启：新的教师教育时代 3、教学地位“迷失” 4、师资 -结构性膨胀?短缺 （二）培养方案 原则： 注重能力、分层指导 分类培养、个性育人 -精简：课程、学时、学分 -增加：实践活动 -拓展：实践基地 -开展：相关活动 -强化：动手能力 -建设：就业基地 -培养：学术意识 -提升：学习兴趣 （三）教学模式 创新、合作 -1+3、3+1、2+2等 -西南大学、苏州大学、台湾新竹大学 -土耳其、新西兰、美国、英国、俄罗斯、 白俄罗斯、摩尔多瓦、日本、埃及、苏丹 （四）课程体系 原则： -强技能、重实践 拓视野、增素养 -显性课?隐性课 -小课、短课、系列课 -“零课时”学分 ?省级精品课程 ?教育部高校教师网络 培训课程中标选题 （五）教学内容 补充 -学术规范、道德 -国情、文化、外事、边防、检疫、军事 -现代汉语、古代汉语 -百科知识 -网络信息检索、获取、使用 -资源搜集、利用、整合 -电子报刊编辑加工 （六）实践能力 原则：知识、能力、素质 协调发展、综合提高 理念：能力本位、实践取向 突出：就业竞争力 -志愿活动 -演讲赛、辩论赛、短剧赛 -多元师资团队?学科教学 -团队+基础教学团队+专家团队 （七）教师发展 1、提升职称学历 -青年教师导师制 -科研水平 -学历提升 -职称晋升 2、注重教学能力 -专业评估“优秀” -教学工作“优秀学院” -教学能力大赛、 -全国外语教师讲课比赛 -“外研教学之星” -语言技术使用 二、科学研究[1人1系1所1团队] 项目储备、项目申报 项目论证 -社科基金项目 -人文社科项目、高校社科 -教学研究项目 三、社会服务 省中小学外语教学专业委员会主任单位 初、高中英语课改 中欧项目、中英甘肃教育项目 -规划、教材、培训新、宁、青、臧师资 “国培计划” “民族英语教师”培训 农村基础教育外语教研基地 专业实践基地 “东风基地”培训 敦煌导游翻译培训基地 外事志愿者服务——兴趣——动机 四、文化传承与创新 参与编写《华夏文明在甘肃—创新发展卷》 华夏文明在甘肃对外译介传播基地 符号学与西部文化发展战略 莫高窟西方研究典籍翻译 甘肃传统文化译介 翻译出版51部： -商业、经济、贸易、军事、科技、传记、科普、 新闻、文化、社会、艺术、新闻、传播等方面著作 * 西部地区师范院校英语专业教育建设与可持续发展 2013·北京 思者常新，恒者行远 ——致大会 5、引进? ?流失 6、三高、三低、三少 ?生师比高、女教师比例高 青年教师比例高 ?学历低、职称低、待遇低 ?博点少、期刊少、经费少 7、竞争——就业市场 兰大、工大 交大、民大 农大、商院 政法 三本：知行、长青 陇桥、博文、工技 西北师大 升本：工学院 文理学院 陇东学院 天水 师院 河西学院 甘南民族师院 陇南 师专 定西师专 城市 学院 高校职能 科学研究 人才培养 文化传承 与创新 社会服务 人才培养 大学独有优势 一、人才培养（学生/教师） （一）招生就业 学生 需求——相对饱和 -招生——专业命脉 -就业——专业核心 -质量——专业生命 -特色——专业竞争 教师 -观摩、示范 -竞赛、交流 -改进、创新 ? 口语课——双教师 教研、科研 持续发展之立足点 大学是个学术氛围很浓的地方 没课的时候我们像霍金瘫在床上 有课的时候我们像霍金瘫在椅子上。 第二课堂 -外事礼仪队 -外事志愿队 -外语合唱队 -礼仪、化妆、站姿 跨学科知识： -读书计划 -影视名片欣赏 -名师进课堂 微技能培训 -教师教育专业技能培训 -外语板书与规范字书写 -中学外语课堂教学设计 “五个一”英语教学设计 -1间英语教室 -1个单元设计 -1个课堂情景剧 -