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教育教学论文撰写实务 永泰县教师进修学校 邱忠潘 主题引发的思考 有没有更实用、便于实际操作的指导方法？ 有没有更有效、能够短期速成的训练方法？ 论文撰写的怪象 行云流水，随便写写。 抄抄拼拼，剪切粘贴。 请人操刀，承包服务。 形成怪象的原因 没什么用！ 要求不高！ 不够重视！ 现实意义 一种定位 需要怎样的论文？ 认识误区 基本特征 行文风格 认识误区： 教育教学论文= 文学作品、感想随笔 教育教学论文= 行政公文、政论文章 教育教学论文= 工作汇报、经验总结 基本特征： 特征（一）： 围绕教育现象，提出问题、分析问题、解决问题，并从中找到规律或启示。 特征（二）： 是来自实践的理论，是理论指导下的实践，是理论与实践相结合的产物。 行文风格： 论述型风格 《班级德育管理的新视野》 随笔型风格 《海德格尔的启示：语言教学的框架与自由》 两种误解 1、“天下文章一般抄，看你会抄不会抄。”（对查阅资料的误解） 了解研究前沿，争取有所突破（避免滞后） 学习基本理论，理清逻辑关系（避免混乱） 讲究结构，易于评鉴；结构明显，方便交流。 讲究结构，并非不变；结合实际，争取创新。 例：《网络社会的德育创新》 结构一 网络社会德育工作的现状分析 网络社会德育困境的原因追溯 网络社会德育工作的对策创新 结构二 网络社会与传统德育模式的矛盾运动是德育创新的认知依据 网络社会对品德心理发展的影响特点是德育创新的逻辑起点 教会选择与践行自律的有机结合是德育创新的增效基点 三种境界 １、综合型： “别人的观点，别人的角度，自己的结构” 例：《学习认知风格与教学风格的相关研究》 学习认知风格直接参与并操纵学习的基本过程 学习认知风格是认知活动中自我意识和自我调控的个性体现 教学风格是教师在优化教学中认知活动外化的个性体现 2、突破型： “别人的观点，自己的角度，自己的结构” 例：《从教育目的观看语文教学的合理构成》 追述教育目的观的发展对语文教学价值追求的影响 界定语文教学的根本任务并分析语文的学科性质 人文精神和科学精神的有机融合 语文教学的合理构成模式 3、原创型： “自己的观点，自己的角度，自己的结构” 例：《以新课改的理念重构中学法制教育》 中学法制教育的重构依据 中学法制教育的重构定位 中学法制教育的重构策略 友情提示 学习的过程看：逐层递进，渐次提高 创新的成份看：逐渐增强，不断提升 质量的评价看：无优劣之分，均可达到较高水平 遵循的原则看：“从正确认识实践出发，提升到理论概念，再回到实践中检验。 基本格式 内容固然重要，形式也必不可少。 反映专业素养，提高评鉴信任度。 包括文首、正文和文末三部分。 文首部分 论文题目 （单位）作者 内容摘要（内容提要） 关键词 中图分类法 文献标识码 正文部分（两种结构形式） 文末部分 [注释] 作者:《题名》,《刊名》,----年第--期,第--页 作者:《书名》,---出版社---年版，第---页 作者:《题名》,《报纸名》,---年---月---日（第---版） [参考文献] 作者. 题名[J]. 刊名，出刊年，第**期 作者.书名[M].版次.译者.出版地:出版社,出版年 作者.题名[N]. 报纸名，*年*月*日（版次） 作者. 题名[Z]. 会议名称,会址,会议年份 作者. 题名[J/OL]. 出处或可获得地址，发表日期/更新日期/引用日期(网上期刊) 作者. 题名[EB/OL].出处或可获得地址,发表日期/更新日期/引用日期 (网上电子公告) [作者简况] 作者基本情况：姓名、出生年月、工作单位（文首有写可略）、学历学位、职务职称、研究方向等。 通讯地址：详细地址和邮政编码。 联系方式：电话号码、电子信箱。 论文撰写的程序 程序变式 一、确定范围 总体科研： （聚焦过程）大→→中→→小 管理→→师资队伍建设→→激励机制的运用 教学→→语文学科教学→→课堂教学的合理构成 德育→→班级集体教育→→自我教育.自我管理.自我服务 学科科研（政治科为例） 领域：社会、生活、个体 层次：心理教育、思想教育、道德教育、政治教育 课程：综合课程、校本课程、综合实践、大德育课程 教学：组织管理、教师教学、学生学习 例：《社会热点问题的探究学习》 二、查阅资料 查阅权威期刊—了解科研的热点和焦点 查阅最新刊物—了解当前的主流观点 阅读专业书籍—理顺理论脉络、明确逻辑关系 网络主题浏览—查阅补充资料、搜集生动案例 三、确定题目 一般构成：“对象+ 要素+ 成