二年级数学上册(新师大版)第六单元教案.docVIP

第六单元 测量 备课人：金松敏 教材简析 测量长度是指运用工具将被测物体长度与已知长度比较，从而得出测量结果的过程。本单元的主要内容是在学生学习了“比长短”，并已经对长、短的概念有了初步的认识，会直观比较一些物体长、短的基础上，认识长度单位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的实际意义。 学情分析 对于二年级同学来说，本单元的知识是比较简单的，核心概念就是认识长度单位厘米和米。本单元的学习强调学生的主动探索过程，这样既能让学生学好知识，还能让学生在探索的过程中不断去发现问题，让学生从小养成探索发现的习惯，并且在动手的过程中培养实践能力。因为动手操作的技巧性以及趣味性，也使得学生更加喜欢数学。 教学目标 在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 在实际活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。 初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。 在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学习兴趣，发展观察、操作的能力。 教 学 重 难 点 重点 1、初步体会统一测量单位的必要性。 2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。 难点 教学理念 本单元的学习强调学生的主动探索过程，这样既能让学生学好知识，还能让学生在探索的过程中不断去发现问题，让学生从小养成探索发现的习惯，并且在动手的过程中培养实践能力。因为动手操作的技巧性以及趣味性，也使得学生更加喜欢数学。 教学准备 课件 刻度尺 课时划分 7课时 第1课时 课题 教室有多长 课型 新授课 教学目标 1、经历用不同工具测量教室长度的过程。 2、为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 3、初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣。 教 学 重难点 重点 经历用不同工具测量教室长度的过程。 难点 初步学会合作学习，在测量活动中体验成功的乐趣。 教 学 过 程 活动板块 师生互动内容 一、创设情境，引入课题 师：过节时，老师想买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长） 二、实践活动 1、测量教室的长度 （1）提出问题：怎样量教室的长度? （2）鼓励学生思考并讨论。学生会想出很多种办法，例如用尺子量、用数学书量、用矿泉水瓶子量、用脚长量、用歩长量等。 2、小组合作，选择一种测量工具，实际测量。 活动前提出要求： 先想好你们小组选择什么测量工具， 再实际测量， 最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 3、组织学生讨论 :在量的过程中要注意什么？ 小结：要做好标记，要一个紧挨着一个摆放。 4、教师升华：用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？ （体会统一单位的必要性，为下节课积累经验。） 三、总结本课 今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？ 四、作业 练习册第1、5题。 教学反思 第2课时 课题 教室有多长 课型 练习课 教学目标 通过练习，进一步体会统一单位的必要性，为学习厘米和米积累数学活动经验，初步培养学生的度量意识。 教 学 重难点 重点 通过具体的实例，给学生渗透度量意识。 难点 教学课时 1课时 教 学 过 程 活动板块 师生互动内容 一、复习 师提问：测量的过程中要注意什么？ 二、练习 1、课本第50页第1题。 用易拉罐摆一摆，看谁摆的高 教师提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能倒。30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。 找2个小组到前面摆，其他小组当裁判 各组学生都摆一摆，说一说。 （目的:使学生直观感觉到：单位累加得越多，量就越大。) 2、第2题。 说一说那根木条长？ 淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。 讨论:谁说的对 教师归纳:虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。 3、第4题. 估一估，人的身高大约是自己的几个头长？ 教师：这里的一个头长就是一个度量单位。 观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。 左边的小学生身高大约相当于自己的6个头长，右边的模特身高大约相当于自己的7个头长。 观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？ 通过观察、估计，说一说自己的发现。 4、第3题。 学生独立完成计算，全班交流并改错。 作业 练习册第38页第3题。